Рабочая программа по предмету Чтение 4 кл

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
Воднобуерачная средняя школа

УТВЕРЖДЕНА
Директор школы
________________________
Шкуренко Н.И.
Приказ №81 от «14» августа 2026 г.

АДАПТИРОВАННАЯ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
учебного предмета
«Чтение»
для обучающихся 4 класса,
вариант 1

I.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по предмету «Чтение» составлена в соответствии с требованиями
ФГОС
образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными
нарушениями)
от
19.12.2014г.
и
на
основании
адаптированной
основной
общеобразовательной программы для обучающихся с легкой степенью умственной
отсталости (интеллектуальными нарушениями) (вариант 1).
Рабочая программа ориентирована на использование учебника С.Ю. Ильиной,
А.А.Богдановой «Чтение» (4 класс) для общеобразовательных организаций, реализующих
адаптированные основные общеобразовательные программы - в 2 частях.- М.: Просвещение,
2019 (ФГОС ОВЗ) и обеспечивает реализацию требований адаптированной основной
общеобразовательной программы в предметной области «Язык и речевая практика» в
соответствии с требованиями ФГОС образования обучающихся с интеллектуальными
нарушениями.
Чтение является ведущим предметом, так как от его усвоения зависит успешность
обучения учащихся с легкой степенью умственной отсталости (интеллектуальными
нарушениями) на протяжении всех школьных лет.
Основной целью обучения чтению: обучение учащихся с легкой степенью умственной
отсталости (интеллектуальными нарушениями) читать доступный их пониманию текст вслух
и про себя, осмысленно воспринимать прочитанное.
Исходя из основной цели, задачами обучения чтению являются:
Образовательные:
 формировать технику чтения: правильное и выразительное чтения, обеспечение
постепенного перехода от послогового чтения к чтению целыми словом;
 формировать навыки сознательного чтения доступных для понимания текстов;
 уточнять и обогащать представления об окружающей действительности и овладение
на этой основе языковыми средствами (слово, предложение, словосочетание).
Коррекционно-развивающие:
 развивать речемыслительные способности детей;
 развивать навыки устной коммуникации.
Воспитательные:
 воспитывать интерес к урокам чтения, к чтению как процессу;
 формировать положительные нравственные качества и свойства личности.
II.
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Знания, полученные учащимися, на уроках чтения являются практически значимыми и
направлены на социализацию личности умственно отсталого ребенка в современном
обществе, формирование эмоционального отношения к действительности, нравственных
позиций поведения, развитие речемыслительных способностей детей данной категории.
III.
МЕСТО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ
Предмет «Чтение» входит в предметную область «Язык и речевая практика» и
относится к обязательной части учебного плана.
На изучение чтения во 3 классе отводится по 4 часа в неделю, курс рассчитан на 136
часов (34 учебных недели).
IV.
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Предметные результаты АООП по чтению включают освоение обучающимися с легкой
степенью умственной отсталости (интеллектуальными нарушениями) специфические
умения, знания и навыки для данной предметной области. Предметные результаты
обучающихся данной категории не являются основным критерием при принятии решения о
его переводе в следующий класс, но рассматриваются как одна из составляющих при оценке
итоговых достижений.
АООП по чтению определяет два уровня овладения предметными результатами:
минимальный и достаточный.

Предметные результаты:
Минимальный уровень:
 осознанно и правильно читать текст вслух по слогам и целыми словами после работы
над ним под руководством учителя;
 отвечать на вопросы по прочитанному с помощью учителя;
 пересказывать содержание прочитанного текста с помощью учителя;
 рассказывать наизусть 2–4 стихотворения и 1 басню с помощью учителя.
Достаточный уровень:
 осознанно и правильно читать текст вслух целыми словами после работы над ним под
руководством учителя;
 читать по слогам слова трудные по смыслу и по слоговой структуре;
 отвечать на вопросы по прочитанному;
 высказывать свое отношение к поступку героя, событию;
 пересказывать содержание прочитанного текста;
 рассказывать наизусть 5 –7 стихотворения и 2 басни.
Личностные результаты:
 овладение элементарными социально-бытовыми умениями, используемыми в
повседневной жизни;
 формирование навыков коммуникации, умение отвечать на вопросы, вести диалог со
сверстниками, применение ритуалов социального взаимодействия;
 формирование навыков сотрудничества со взрослыми, сверстниками в разных
социальных ситуациях;
 формирование этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной
отзывчивости, сопереживания чувствам других людей;
 формирование элементарных навыков готовности к самостоятельной жизни;
 формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.
V.
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Содержание курса «Чтение» как учебного предмета описывается разделами:
«Содержание чтения (круг чтения)», «Примерная тематика произведений», «Жанровое
разнообразие», «Навык чтения», «Работа с текстом», «Внеклассное чтение». Учебный
материал в предложенных разделах, располагается по принципу «от простого к сложному» и,
в достаточной степени, формирует основы чтения необходимые, как для успешного
продолжения образования на следующих ступенях обучения, так и для подготовки
обучающихся данной категории к самостоятельной жизни в современном обществе.
Содержание чтения (круг чтения)
Произведения устного народного творчества (пословица, скороговорка, загадка,
потешка, закличка, песня, сказка). Небольшие рассказы и стихотворения русских и
зарубежных писателей о природе родного края, о жизни детей и взрослых, о труде, о
народных праздниках, о нравственных и этических нормах поведения. Статьи
занимательного характера об интересном и необычном в окружающем мире, о культуре
поведения, об искусстве, историческом прошлом и пр.
Примерная тематика произведений
Произведения о Родине, родной природе, об отношении к природе, к животным, труду,
друг другу; о жизни детей, их дружбе, товариществе, произведения о добре и зле.
Жанровое разнообразие
Сказки, рассказы, стихотворения, пословицы, поговорки, чистоговорки, загадки,
считалки, потешки.
Навык чтения
Осознанное, правильное плавное чтение с переходом на чтение целыми словами вслух
и про себя. Формирование умения самоконтроля и самооценки. Формирование навыков
выразительного чтения (соблюдение пауз на знаках препинания, выбор соответствующего
тона голоса, чтение по ролям и драматизация разобранных диалогов).

Работа с текстом
Понимание слов и выражений, употребляемых в тексте. Различение простейших
случаев многозначности и сравнений. Деление текста на части, составление простейшего
плана и определение основной мысли произведения под руководством учителя. Составление
картинного плана. Пересказ текста или части текста по плану и опорным словам.
Внеклассное чтение
Чтение детских книг русских и зарубежных писателей. Знание заглавия и автора
произведения. Ориентировка в книге по оглавлению. Ответы на вопросы о прочитанном,
пересказ. Отчет о прочитанной книге.
Учебно-тематическое планирование включает в себя следующие разделы:
№
Наименование раздела
количество
часов
1
Школьная жизнь
11
2.
Время листьям опадать
18
3.
Делу – время, потехе – час
7
4.
В мире животных
13
5.
Жизнь дана на добрые дела
8
6.
Зима наступила
24
7.
Весѐлые истории
10
8.
Полюбуйся, весна наступает…
13
9.
В мире волшебной сказки
10
10.
Родная земля
10
11.
Лето пришло
12
Итого:
136
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ УЧЕБНОГО
ПРЕДМЕТА «ЧТЕНИЕ»
Приложение 1.
VI.

ОЦЕНОЧНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ (КОНТРОЛЬНЫЙ ИНСТРУМЕНТАРИЙ)
Приложение 2.
МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
 Учебная зона кабинета, оснащѐнная необходимой школьной мебелью.
 Зона отдыха для обучающихся в классном помещении (пуф).
 Технические средства: компьютер, интерактивная школьная доска, проектор.
 Дидактические материалы: раздаточные дидактические материалы по темам карточки с индивидуальными заданиями.
 Демонстрационные материалы: предметные и сюжетные картинки по темам,
словарные слова, компьютерные презентации, фрагменты аудио- и видеозаписей; комплект
мультимедийного обучающего оборудования EduQuest.
 Учебник
С.Ю.
Ильиной,
А.А.Богдановой
«Чтение»
(4
класс)
для
общеобразовательных
организаций,
реализующих
адаптированные
основные
общеобразовательные программы - в 2 частях.- М.: Просвещение, 2019.
VII.

Приложение 1.
Календарно-тематическое планирование учебного предмета «Чтение»
№
п/п

Наименование
КолВиды работ
раздела и темы
во
урока
час
Школьная жизнь - 11 часов
Беседа о празднике 1 сентября.
По Н. Носову
1
Чтение произведения.
«Снова в школу»

Э. Мошковская
«Жил-был
Учитель»

М. Пляцковский
«Чему учат в
школе»

По Ю. Ермолаеву
«Поздравление»

По Е. Шварцу «Как
Маруся дежурила»

По Е. Ильиной
«Шум и Шумок»

Составление рассказа о летнем отдыхе.
Беседа по картинке. Словарная работа. Ответы на
вопросы к рассказу.
Составление рассказа по мотивам произведения.
Артикуляционная гимнастика.
Беседа по иллюстрации учебника.
Слушание рассказа.
Чтение текста. Ответы на вопросы текста.
Определение главных героев, темы и главной мысли
произведения. Чтение по ролям.
Артикуляционная гимнастика.
Слушание стихотворения.
Словарная работа.
Чтение стихотворения. Ответы на вопросы.
Упражнения в выразительном чтении
Беседа по иллюстрации учебника.
Чтение текста.
Словарная работа.
Ответы на вопросы к тексту.
Выборочное чтение.
Работа над пересказом.
Чтение текста. Ответы на вопросы текста.
Определение характера главного героя рассказа по
его поступкам.
Выборочное чтение.
Упражнения в выразительном чтении
Работа над чтением по ролям.
Беседа по иллюстрации учебника.
Словарная работа.
Чтение текста. Ответы на вопросы к тексту.
Выборочное чтение.
Упражнения в выразительном чтении
Работа над пересказом.

Основные понятия

Методическое
обеспечение урока

Коррекционная работа

Путешественник,
плакат, увит
гирляндами, пуститься
бегом, пролетели.

Учебник. Плакат «1
сентября – день знаний».
Картина
«Наша школа».
Сюжетные картинки.
Карточки трудных слов.
Учебник.
Сюжетная
картинка,
карточки
трудных для понимания
слов.

Коррекция и развитие
просодической стороны речи
(интонации) через
выразительное чтение;
обогащение словарного запаса.

Пѐрышко, глагол, тире,
«дружбой дорожить»

Учебник. Сюжетные
картинки по теме.

Преподнесли

Учебник. Иллюстрации к
тексту,
Картинки
с
изображением
мостов,
демонстрационные
таблицы для словарной
работы.

Дворник, хозяйничать,
лѐгкие,
приветливо,
нынче.

Учебник.
Карточки
трудных для понимания
слов.
Карточки
для
индивидуальной работы.

Озорной.

Учебник.

Коррекция и развитие
просодической стороны речи
(интонации) через
выразительное чтение;
обогащение словарного запаса.
Развитие мышление на основе
подробного анализа
произведения, работой над
основной мыслью текста;
устной связной речи, отвечая на
вопросы текста, используя
выборочное чтение.
Коррекция и развитие
просодической стороны речи
(интонации) на основе чтение
по ролям; памяти через ответы
на вопросы по прочитанному;
обогащение словарного запаса.
Развитие зрительного и
слухового восприятия через
выборочное чтение, ответы на
вопросы. Коррекция и развитие
памяти путем пересказа текста;
пополнение и активизация
словаря.

Развитие просодической
стороны речи через
выразительное чтение по ролям

6
7.

В. Орлов «Почему
сороконожки
опоздали на урок»

По Л. Каминскому
«Три
желания
Вити»

В.
Берестов
«Читалочка».
По М. Бартеневу
«Зарубите на носу»

10.

Обобщающий урок
по теме «Школьная
жизнь»

11.

Контрольная
работа по чтению.
Входной срез.

12.

13.

Беседа по иллюстрации учебника.
Слушание стихотворения. Словарная работа: порог.
Чтение стихотворения. Ответы на вопросы.
Упражнения в выразительном чтении
Беседа по иллюстрации учебника.
Слушание рассказа.
Словарная работа: желание, двоечник, ужаснулись,
чешуя, условие
Чтение текста. Ответы на вопросы к тексту.
Определение главной мысли, характеристика
главного героя, объяснение замысла художника
Выборочное чтение.
Слушание стихотворения. Объяснение заглавия
стихотворения. Словарная работа.
Чтение стихотворения. Ответы на вопросы.
Упражнения в выразительном чтении.
Беседа по иллюстрации учебника.
Слушание рассказа. Словарная работа.
Обсуждение прослушанного.
Чтение рассказа. Ответы на вопросы к тексту.
Выборочное чтение для подтверждения ответа.
Работа над пересказом.
Определение общей темы раздела с опорой на
строчки стихотворения.
Беседа по прочитанным произведениям.
Обсуждение произведений.
Выразительное чтение.
Пересказ текста по заданию учителя.
Выборочное чтение для подтверждения ответа.
Чтение В. Бианки «Купание медвежат». Ответы на
вопросы по содержанию произведения.

Порог

Учебник. Карточки для
дифференцированного
чтения

Желание,
двоечник,
ужаснулись,
чешуя,
условие

Учебник. Иллюстрация к
тексту, карточки трудных
для понимания слов и
устойчивых выражений.
Карточки
для
индивидуальной работы.

Приставать,
трясти,
умолять,
сестрицу,
страница.
Неграмотные, зарубки.

Учебник.
Сюжетная
картинка. Иллюстрации к
тексту

Коррекция и развитие устной
речи путем пересказа текста;
внимания, путем выборочного
чтения. Развитие
просодической стороны речи
через выразительное чтение
стихотворения.

Уточнение
смысла
трудных
для
понимания слов

Учебник. Иллюстрации
к
тексту,
карточки
трудных
слов
и
выражений, презентация
по повести. Карточки для
индивидуальной работы..

Коррекция и развитие
внимания через выборочное
чтение; долговременной памяти
через ответы на вопросы по
прочитанным произведениям
темы

За шиворот,
шлепок.

Текст произведения

Развитие навыка зрит. и слух.
восприятия, связного
высказывания на основе
выборочного чтения по
заданиям и вопросам текста,
пересказа отрывков из текста.

запылали,
рябин»,

Учебник. Предметные
картинки, иллюстрации к
тексту. Мультимедийное
оборудование
EduQuest

Коррекция и развитие устной
речи путем ответов на вопросы
по содержанию прочитанного;
памяти через разучивание
стихотворения; обогащение
словарного запаса.

соткана,
расстроены,

Учебник. Иллюстрации к
тексту,
сюжетные

Коррекция и развитие устной
речи путем ответов на вопросы

Время листьям опадать - 18 часов
Беседа о признаках осени.
Н.
Антонова
1
Чтение стихотворения.
«Жѐлтой
краской
Работа над выразительностью чтения.
кто-то…»

Небеса,
«кисточки
полынь.

По Н. Абрамцевой
«Осенняя сказка»

Шаль,
колосья,

Работа по мультимедийному оборудованию EduQuest
(раздел «Во саду ли в огороде») – задания «Деревья и
листья».
Работа по заучиванию стихотворения.
Беседа об осенних изменениях в природе.
Чтение рассказа. Ответы на вопросы текста.

удрал,

Развитие просодической
стороны речи через
выразительное чтение
стихотворения
Развитие навыка зрит. и слух.
восприятия, связного
высказывания на основе
выборочного чтения по
заданиям и вопросам текста,
пересказа отрывков из текста и
характеристике героев рассказа.

14.

15.

Е.
Благинина
«Подарки осени»

По Л. Воронковой
«Лесные подарки»

Чтение «по цепочке».
Выборочное чтение. Деление текста на части,
пересказ по плану.
Работа по мультимедийному оборудованию EduQuest
(раздел «Природа») – просмотр сюжета о временах
года: осень.
Беседа о приметах осени. Рассматривание картины с
изображением осени. Описание природы осенью.
Чтение стихотворения.
Словарная работа: аист крылья полощет.
Ответы на вопросы к стихотворению.
Работа над выразительным чтением стихотворения.
Рисование картинки к произведению.

виноградники.

картинки,
выставка
рисунков
Мультимедийное
оборудование
EduQuest

по содержанию прочитанного;
памяти путем пересказа текста;
расширение и активизация
словаря.

Бронзовые,
шелестящий.

Учебник.
Картина
«Золотая осень».

Беседа об осенних изменениях в природе.
Чтение рассказа. Ответы на вопросы текста.
Беседа по иллюстрации учебника.
Выборочное чтение.
Работа над пересказом.

Искорки, осинки, алые,
опѐнки,
опушка,
пригоршни.

Учебник.
Картины и
слайды с изображением
осени. Карточки для
слабо
читающих
учащихся.

Развитие наглядно-образного
мышления на основе
представлений и описания
словес.картины осеннего леса с
использованием выражений
стих-я; навыков
выразительного чтения при
чтении наизусть
Развитие связной речи через
ответы на вопросы,
пополнение и уточнение
словаря, внимания, путем
выборочного чтения.

16.

А.Твардовский
«Лес осенью».

Беседа о признаках осени.
Чтение стихотворения.
Работа над выразительностью чтения.
Игра «Узнай дерево по листу».
Работа по заучиванию стихотворения.
Работа по мультимедийному оборудованию EduQuest
(раздел «Во саду ли в огороде») – задания «Деревья и
листья».

Редеющих, набекрень,
сдвинул

Учебник. Иллюстрация к
тексту, карточки трудных
слов,
слайды
с
изображением осени.
Мультимедийное
оборудование
EduQuest

17.

По В. Путилиной
«В осеннем лесу»

Пламенем,
пылают,
багровый, скрылся.

Учебник. Иллюстрации,
картинки и слайды по
теме.

18.

Н.
Некрасов
«Славная осень…»

Беседа о перелѐтных птицах. Рассказ учителя о
журавле, перепѐлке.
Чтение рассказа. Словарная работа.
Уточнение признаков времени года по содержанию
текста.
Ответы на вопросы текста.
Беседа по иллюстрации учебника.
Выборочное чтение.
Упражнения в чтении по ролям
Чтение стихотворения.
Словарная работа: ядрѐный, бодрит, неокрепший,
студѐной, поблѐкнуть.
Ответы на вопросы к стихотворению.
Упражнения в выразительном чтении.
Работа по заучиванию стихотворения.

Ядрѐный,
бодрит,
неокрепший, студѐной,
поблѐкнуть.

Учебник. Иллюстрации,
картинки и карточки для
слабочитающих.

Развитие творческого
воображения через словесные
картины; коррекция и развитие
устной речи путем
составления рассказа об
осеннем лесе по картинке
учебника, ответов на вопросы
по содержанию прочитанного;
памяти через разучивание
стихотворения; обогащение
словарного запаса.
Коррекция и развитие
просодической стороны речи
(интонации) на основе чтение
по ролям; памяти через ответы
на вопросы по прочитанному;
обогащение словарного запаса.

Развитие механической
слуховой памяти через
заучивание стихотворения

8
19.

По
Ю.
«Отчего
грустна»

Шиму
Осень

20.

К.
«Осень»

Бальмонт

21.

По Ю. Ковалю «Три
сойки»

22.

По Н. Сладкову
«Холодная
зимовка»

23.

А.
Плещеев
«Скучная картина»
(отрывок)

24.

По О. Иваненко
«Сказка
про
маленького жучка»

25.

По К. Ушинскому
«Пчѐлы и мухи»

Беседа об осенних изменениях в природе.
Чтение рассказа. Ответы на вопросы текста,
нахождение примет осени в рассказе.
Беседа по иллюстрации учебника.
Чтение по ролям.
Работа над пересказом.
Рассматривание картины природы ранней и поздней
осени. Сравнение пейзажей.
Чтение стихотворения.
Словарная работа: аист крылья полощет.
Ответы на вопросы к стихотворению.
Работа над выразительным чтением стихотворения.
Называние признаков поздней осени. Беседа о жизни
птиц в лесу осенью.
Чтение рассказа. Словарная работа.
Уточнение признаков времени года по содержанию
стихотворения. Ответы на вопросы текста.
Беседа по иллюстрации учебника.
Выборочное чтение.
Упражнения в выразительном чтении.
Беседа о перелѐтных и зимующих птицах. Чтение
текста. Ответы на вопросы к тексту.
Чтение по ролям.
Работа над пересказом.

Привольное, обмелели,
ряска, тина, пѐстро.

Учебник.
Сюжетные
картинки,
слайды
с
изображением
осенней
природы

Развитие просодической
стороны речи через
выразительное чтение по
ролям.

Поспевает, брусника,
благовонья, спросонья.

Учебник.
Сюжетные
картинки, слайды по
теме.демонстрационные
таблицы.

Развитие просодической
стороны речи через
выразительное чтение, развитие
речи через уточнение и
активизацию словаря

Сойка, палевая.

Учебник. Иллюстрации к
тексту, карточки трудных
слов.
Карточки
для
слабочитающих.

Развитие связной речи через
составление рассказа-описания
внешнего вида птицы

Зимовка,
курорт,
тундра, ивовые почки.

Учебник.

Рассматривание картины природы ранней и поздней
осени. Сравнение пейзажей.
Чтение стихотворения.
Словарная работа: желтые метели.
Ответы на вопросы к стихотворению.
Упражнения в выразительном чтении.
Работа по заучиванию стихотворения
Беседа об изменениях в живой природе с
наступлением осени. Чтение текста.
Ответы на вопросы к тексту.
Выборочное чтение.
Работа над пересказом.
Беседа об изменениях в живой природе с
наступлением осени.
Чтение текста. Словарная работа.
Ответы на вопросы к тексту.
Сравнение внешнего вида мухи и пчелы, чтение
отрывка по ролям.
Выборочное чтение.

«Тучи без
конца»,
чахлая, деревушка.

Учебник. Иллюстрации к
тексту. Карточки для
слабочитающих
с
текстами.

Коррекция и развитие устной
речи путем пересказа текста;
просодической стороны речи
через чтение по ролям;
пополнение и активизация
словаря.
Развитие просодической
стороны речи через
выразительное чтение; развитие
долговременной слуховой и
зрительной памяти через
заучивание наизусть.

Веретеницы, ящерица.

Учебник. Иллюстрации к
тексту. Карточки для
слабочитающих.

Развитие мышления через
установление причинноследственных связей при
пересказе по картинному плану

Выдался, славный

Учебник. Иллюстрация
к тексту, слайды с
картинками.

Развитие мышления через
сравнение внешнего вида мухи
и пчелы; памяти через пересказ
рассказа.

9
Работа над пересказом.
Беседа по иллюстрации учебника. Беседа об
изменениях в живой природе с наступлением осени.
Словарная работа.
Чтение текста. Ответы на вопросы текста.
Определение характера главного героя рассказа по
его поступкам. Выборочное чтение.
Упражнения в выразительном чтении
Работа над пересказом. Составление рассказа «Как
деревья готовятся к зиме».
Работа по мультимедийному оборудованию EduQuest
(раздел «Во саду ли в огороде») – задания «Осенние
деревья».
Отгадывание загадок. Определение общей темы
стихотворений и рассказов.
Беседа о признаках осени, осенних явлениях.
Ответы на вопросы обобщения.
Разгадывание загадок об осени.
Чтение стихов наизусть. Пересказ понравившегося
произведения. Иллюстрирование понравившееся
произведения.

26.

По Г. Граубину
«Время
листьям
опадать»

27.

Обобщающий урок
по теме «Время
листьям опадать»

28.

Контрольная
работа по чтению
за I четверть

Чтение Л.Толстой «Гроза в лесу». Ответы на вопросы
по содержанию произведения.

29.

Внеклассное
чтение.
И.Бунин
«Листопад».

Беседа о признаках осени.
Чтение стихотворения.
Словарная работа.
Ответы на вопросы.
Работа над выразительностью чтения.
Работа по заучиванию стихотворения.

30.

31.

Делу - время, потехе – час – 7 часов
Беседа по иллюстрации учебника.
«Пекла
кошка
1
Чтение потешки.
пирожки…»
Словарная работа: подполье, досада.
(Русская потешка)

«Сенокос»
(Чешская потешка)

Ответы на вопросы.
Работа над выразительностью чтения.
Работа по заучиванию потешки
Беседа по иллюстрации учебника.
Чтение потешки.
Словарная работа: сенокос, сгребает, чердак

Листопад,
накапливается.

Учебник. Иллюстрация к
тексту.
Мультимедийное
оборудование
EduQuest

Коррекция и развитие
мышления путем установления
причинно-следственных связей
между живой и неживой
природой; обогащение
словарного запаса.

Уточнение
изученных
выражений.

Учебник. Иллюстрация к
тексту, карточки трудных
слов,
слайды
с
картинками
для
объяснения текста.

Формирование навыка
самостоятельной работы с
учебником, используя вопросы
и задания по теме (выборочное
чтение, узнавание названия
произведений по
иллюстрациям). Развитие
долговременной памяти, на
основе пересказа
понравившегося произведения.
Развитие навыка зрит. и слух.
восприятия, связного
высказывания на основе
выборочного чтения по
заданиям и вопросам текста,
пересказа отрывков из текста.
Развитие просодической
стороны речи через
выразительное чтение; развитие
долговременной слуховой и
зрительной памяти через
заучивание наизусть.

смысла
слов
и

Блеснула, зажмурился,
очнулся

Текст произведения

Иллюстрация к тексту,
слайды с изображением
листопада

Подполье, досада.

Учебник. Иллюстрация к
тексту, карточки трудных
слов,
слайды
с
картинками
для
объяснения текста.

Развитие зрительного и
слухового внимания, памяти,
дикции при разучивании
скороговорок и потешки.

Сенокос,
чердак

Учебник.
Таблицы с
трудными для понимания
словами из текста.

Коррекция и развитие устной
речи путем ответов на вопросы
по содержанию прочитанного;

сгребает,

32.

По Л. Пантелееву
«Карусели»

.
1

33.

По
Н.
«Прятки»

34.

Носову

Считалки
1

35.

По М. Булатову
«Жмурки»

36.

Обобщающий урок
по теме: «Делу –
время, потехе –
час»

37.

Ответы на вопросы, характеристика героев.
Составление предложений по картинкам, выбор
заголовка из предложенных, разыгрывание сценки из
потешки.
Работа над выразительностью чтения.
Работа по заучиванию потешки
Беседа по иллюстрации учебника.
Словарная работа.
Чтение текста. Ответы на вопросы к тексту.
Выборочное чтение.
Упражнения в выразительном чтении. Составление
рассказа «Как я катался на карусели».
Работа над пересказом.
Слушание рассказа. Словарная работа.
Чтение текста. Ответы на вопросы к тексту.
характеристика героев. Выборочное чтение.
Работа над чтением по ролям.
Составление пересказа по картинному плану,
определение главной мысли рассказа.
Работа с иллюстрацией.
Чтение считалок, объяснение смысла считалок.
Сравнение считалок, заучивание наизусть.
Слушание рассказа.
Словарная работа.
Чтение текста. Ответы на вопросы к тексту.
Выборочное чтение.
Составление рассказа по картинке.
Работа над чтением по ролям.
Объяснение названия раздела.
Сравнение произведений раздела с одинаковым
нравственным смыслом.
Игра: «Угадай произведение».
Выборочное чтение.
Пересказ понравившегося произведения раздела.

В мире животных – 13 часов
Беседа по иллюстрации учебника.
По К. Ушинскому
1
Слушание рассказа. Словарная работа.
«Бодливая корова»

Обсуждение прослушанного.
Чтение рассказа. Ответы на вопросы к тексту.
Выборочное чтение для подтверждения ответа.
Работа над пересказом.

памяти через разучивание
стихотворения; обогащение
словарного запаса.

Передышка, карусели.

Учебник.

Водить, конура.

Учебник.
план текста

Крутые горы.

Учебник.

Белорусские

Учебник.
Предметные
картинки, карточки для
индивидуальной работы.
Картинки, поясняющие
слова сказки.

Уточнение
изученных
выражений.

смысла
слов
и

Бодливая,
предчувствовал,
пасутся.

Коррекция и развитие устной
речи путем пересказа текста;
пополнение и активизация
словаря.

Картинный

Коррекция и развитие
просодической стороны речи
(интонации) на основе чтение
по ролям; памяти через ответы
на вопросы по прочитанному;
обогащение словарного запаса.
Развитие механической
слуховой памяти через
заучивание стихотворения
Коррекция и развитие
просодической стороны речи
(интонации) через чтение по
ролям; обогащение словарного
запаса.

Учебник. Иллюстрация к
тексту, карточки трудных
слов,
слайды
с
картинками
для
объяснения текста.

Учебник. Иллюстрация к
тексту, карточки для
индивидуальной работы.
Мультимедийное
оборудование
EduQuest

Коррекция и развитие
мышления путем установления
причинно-следственных связей
между поступками героев и их
характерами; обогащение
словарного запаса.

38.

По В. Бирюкову
«Упрямый котѐнок»

39.

По В. Гаранжину
«Пушок»

40.

По Е. Чарушину
«Томка»

41.

По Б. Житкову
«Охотник и собаки»

42.

По Л. Матвеевой
«Чук заболел»

43.

Г.
Снегирѐв
«Хитрый бурундук»

Работа по мультимедийному оборудованию EduQuest
(раздел
«Природа»)
–
задания
«Домашние
животные».
Слушание рассказа. Словарная работа.
Обсуждение прослушанного.
Чтение рассказа. Ответы на вопросы к тексту.
Выборочное чтение для подтверждения ответа.
Характеристика главных героев.
Пересказ по картинному плану, обсуждение
поговорки.
Работа по мультимедийному оборудованию EduQuest
(раздел
«Природа»)
–
задания
«Домашние
животные».
Слушание рассказа. Словарная работа.
Обсуждение прослушанного.
Чтение рассказа. Ответы на вопросы к тексту.
Выборочное чтение для подтверждения ответа.
Характеристика героя.
Расположение картинок в нужном порядке, пересказ
рассказа по картинному плану.
Беседа по иллюстрации учебника.
Слушание рассказа. Словарная работа.
Обсуждение прослушанного.
Чтение рассказа. Ответы на вопросы к тексту.
Работа над пересказом.
Беседа по иллюстрации учебника.
Слушание рассказа. Словарная работа.
Обсуждение прослушанного.
Чтение рассказа. Ответы на вопросы к тексту.
Рассматривание иллюстрации, подбор
соответствующего отрывка из текста.
Работа над пересказом.
Работа по мультимедийному оборудованию EduQuest
(раздел
«Природа»)
–
задания
«Домашние
животные».
Слушание рассказа. Словарная работа.
Обсуждение прослушанного.
Чтение рассказа. Ответы на вопросы к тексту.
Выборочное чтение для подтверждения ответа.
Работа над чтением по ролям.
Беседа о диких животных.
Слушание рассказа. Словарная работа.
Обсуждение прослушанного.
Чтение рассказа. Ответы на вопросы к тексту.

Гусак, кубарем

Учебник. Иллюстрации к
сказке. Мультимедийное
оборудование
EduQuest

Развитие мышления через
установление причинноследственных связей при
пересказе по картинному плану

Переполох, оскалила.

Учебник. Иллюстрации к
тексту

Коррекция и развитие памяти
на основе пересказа текста;
связной речи через ответы на
вопросы по прочитанному;
обогащение словарного запаса.

Дичь

Учебник.
Сюжетные
картинки. Тексты для
индивидуальной работы.

Развитие связной речи через
ответы на вопросы; развитие
мышления через сравнение
героев произведения

Учебник. Иллюстрации к
тексту.
Мультимедийное
оборудование
EduQuest

Коррекция и развитие памяти
через ответы на вопросы по
прослушанному/прочитанному;
пополнение и активизация
словаря.

Тревожно, сквозняк,

Учебник. Иллюстрация к
тексту, карточки для
слабочитающих

Чум, кладовая, сойка

Учебник. Иллюстрации к
тексту

Коррекция
и
развитие
просодической стороны речи
(интонации) на основе чтение
по ролям; памяти через ответы
на вопросы по прочитанному;
обогащение словарного запаса.
Развитие речи через
пополнение словаря, развитие
связной речи через ответы на
вопросы.

Патроны,
метель

овраг,

44.

По
А.
Баркову
«Барсучья
кладовая»

45.

По А. Дорохову
«Гостья»

46.

Г.
Корольков
«Игрушки лисят»

47.

По Ю. Дмитриеву
«Лиса»

Загадки

48.

Выборочное чтение для подтверждения ответа.
Беседа по иллюстрации учебника.
Работа над пересказом с опорой на иллюстрацию.
Беседа о диких животных. Беседа по иллюстрации
учебника.
Слушание рассказа. Словарная работа.
Обсуждение прослушанного.
Чтение рассказа. Ответы на вопросы к тексту.
Рассматривание иллюстраций, подбор к ним
отрывков из текста.
Работа над чтением по ролям.
Самостоятельное рисование по теме рассказа.
Работа по мультимедийному оборудованию EduQuest
(раздел «Природа») – задания «Дикие животные».
Беседа о диких животных. Беседа по иллюстрации
учебника.
Слушание рассказа. Словарная работа.
Обсуждение прослушанного.
Чтение рассказа. Ответы на вопросы к тексту.
Выборочное чтение для подтверждения ответа.
Работа над пересказом с опорой на иллюстрацию.
Беседа о диких животных.
Слушание рассказа. Словарная работа.
Обсуждение прослушанного.
Чтение рассказа. Ответы на вопросы к тексту.
Выборочное чтение для подтверждения ответа.
Определение главной мысли.
Беседа по иллюстрации учебника.
Работа над пересказом с опорой на иллюстрацию.
Работа по мультимедийному оборудованию EduQuest
(раздел «Природа») – задания «Дикие животные».
Беседа по иллюстрации учебника.
Слушание рассказа. Словарная работа.
Обсуждение прослушанного.
Чтение рассказа. Ответы на вопросы к тексту.
Определение главной мысли.
Просмотр видеофрагмента.
Выборочное чтение.
Работа над пересказом.
Работа по мультимедийному оборудованию EduQuest
(раздел «Природа») – задания «Дикие животные».
Отгадывание загадок, объяснение трудных слов и
устойчивых выражений, рисование отгадок.

Кладовая

Учебник.
Мультимедийное
оборудование
EduQuest

Развитие произвольного
слухового внимания через
слушание и понимание текста;
устной речи при составлении
характеристик героев рассказа
и ответах на вопросы после
текста; расширение и
активизация словаря.

Платформа, обитатели,
куница.

Учебник.
Слайды с
изображением животных,
карточки трудных слов.

Коррекция и развитие устной
речи путем ответов на вопросы
по содержанию прочитанного;
памяти через умение
пересказывать текст

Укрытие,
силуэт,
глина, изобретать

Учебник. Презентация к
стихотворению.
Мультимедийное
оборудование
EduQuest

Развитие мышления через
конкретизацию (выбор отрывка
к картинке, выяснение главной
мысли).

Слава.

Учебник.
Предметные
картинки, иллюстрации.
Видеофрагмент.
Мультимедийное
оборудование
EduQuest

Развитие произвольного
слухового внимания через
слушание и понимание текста.

Плутовка, поперѐк

Учебник.
по теме.

Развитие мышления через
аналогию по каким-либо
признакам

Презентация

13
49.

50.

51.

Обобщающий урок
по теме «В мире
животных»

Уточнение названий диких животных и названий
рассказов, в которых о них говорится.
Ответы на вопросы.
Отгадывание загадок о животных, определение
рассказов, к которым они относятся.
Рассматривание иллюстраций, определение
рассказов, к которым они относятся. Выборочное
чтение.
Пересказ рассказа по иллюстрации.
Рисование иллюстрации к понравившемуся рассказу.

Уточнение
изученных
выражений.

смысла
слов
и

Учебник. Иллюстрация к
тексту, карточки трудных
слов,
слайды
с
картинками
для
объяснения текста.

Жизнь дана на добрые дела – 8 часов
Беседа по иллюстрации учебника.
Г.
Ладонщиков
1
Слушание стихотворения.
«Миша-мастер»

Чинит, розетка

Учебник.

По Е. Пермяку
«Пичугин мост»

Ветла,
жердь,
чугунные перила.

Учебник.
Слады
рассказу,
дифференцированные
задания на карточках.

Трепетали, беседка

Учебник.

Столярничать,
старшеклассники.

Учебник.
чтения

Карточки для

Коррекция и развитие
просодической стороны речи
(интонации) на основе чтение
по ролям; памяти через ответы
на вопросы по прочитанному;
обогащение словарного запаса.

Полезное

Учебник.
чтения.

Карточки для

52.

В.
Хомченко
«Михаськин сад»

53.

По С. Баруздину
«Когда
люди
радуются»

54.

По Ю. Ермолаеву
«Про каникулы и
полезные дела»

Объяснение заглавия стихотворения.
Словарная работа. Чтение стихотворения. Ответы на
вопросы.
Упражнения в выразительном чтении.
Работа по заучиванию наизусть.
Беседа по иллюстрации учебника.
Слушание рассказа. Словарная работа.
Обсуждение прослушанного.
Чтение рассказа. Ответы на вопросы к тексту.
Выборочное чтение для подтверждения ответа.
Характеристика героев.
Работа над пересказом.
Слушание рассказа. Словарная работа.
Обсуждение прослушанного.
Чтение рассказа. Ответы на вопросы к тексту.
Выборочное чтение для подтверждения ответа.
Определение главной мысли, характеристика героев.
Упражнения в выразительном чтении.
Слушание рассказа. Словарная работа.
Обсуждение прослушанного.
Чтение рассказа. Ответы на вопросы к тексту.
Определение главной мысли.
Беседа по иллюстрации учебника.
Выборочное чтение.
Чтение по ролям.
Слушание рассказа. Словарная работа.
Обсуждение прослушанного.
Чтение рассказа. Ответы на вопросы к тексту.
Выборочное чтение для подтверждения ответа.
Определение главной мысли.
Беседа по иллюстрации учебника.
Работа над чтением по ролям.

Развитие произвольного
слухового внимания через
слушание и понимание текста.

Коррекция и развитие устной
речи путем ответов на вопросы
по содержанию прочитанного;
памяти через пересказ текста.

14
55.

Е. Благинина
«Котѐнок».
В. Голявкин
«Птичка»

56.

Обобщающий урок
по теме: «Жизнь
дана на добрые
дела»

57.

Контрольная
работа по чтению
за II четверть

58.

59.

Зима наступила – 24 часов
По Л. Воронковой
1
«Снег идѐт»

А.
Слащѐв
«Снегурочка»
(1
часть)

Беседа по иллюстрации учебника.
Слушание стихотворения. Объяснение заглавия
стихотворения. Словарная работа.
Чтение стихотворения. Ответы на вопросы.
Упражнения в выразительном чтении
Слушание рассказа. Словарная работа.
Обсуждение прослушанного.
Чтение рассказа. Ответы на вопросы к тексту.
Характеристика героев. Определение идеи
произведения. Выборочное чтение для
подтверждения ответа.
Беседа по иллюстрации учебника.
Работа над пересказом.
Объяснение названия раздела.
Сравнение произведений раздела с одинаковым
нравственным смыслом.
Игра: «Угадай произведение».
Выборочное чтение.
Пересказ понравившегося произведения раздела.

Ненастный,
досыта,
бархат, «хвост трубой».
Крадѐтся, не горевал

Учебник. Иллюстрации к
тексту. Карточки для
слабочитающих детей.

Развитие просодической
стороны речи через
выразительное чтение.
Развитие мышления через
анализ произведения по
вопросам, развитие речи через
словесное рисование картинки
к тексту

Уточнение
изученных
выражений.

Учебник. Иллюстрация к
тексту, карточки трудных
слов,
слайды
с
картинками
для
объяснения текста.

Чтение Л.Толстой «Котенок». Ответы на вопросы по
содержанию произведения.

Солома,
духу»

Уточнение признаков зимы.
Беседа по иллюстрации учебника.
Слушание рассказа. Словарная работа.
Обсуждение прослушанного.
Чтение рассказа. Ответы на вопросы к тексту.
Определение главной мысли.
Выборочное чтение.
Работа по мультимедийному оборудованию EduQuest
(раздел «Природа») – просмотр сюжета о временах
года: зима.
Рассказ учителя о сказочных персонажах: Снегурочке
и Дедушке Морозе. Беседа по иллюстрации учебника.
Слушание рассказа. Словарная работа.
Обсуждение прослушанного.
Чтение рассказа. Ответы на вопросы к тексту.

Студѐные, зачерствела,
изба.

Учебник. Карточки для
слабочитающих. Слайды
с
картинками,
поясняющими текст.
Мультимедийное
оборудование
EduQuest

Развитие словаря через
называние признаков зимы,
развитие мышления через
конкретизацию (выборочноре
чтение)

Вечные,
условие,
«горячее сердце»

Учебник. Иллюстрации к
сказке

Развитие произвольного
слухового внимания через
слушание и понимание текста.

смысла
слов
и

«что

было

Текст произведения

60.

61.

А.
Слащѐв
«Снегурочка»
(2часть)

И. Суриков «Зима»
(Отрывок)

62.

С. Маршак
«Декабрь»
(Отрывок)

63.

По
В.
Сутееву
«Ёлка» (1 часть)

64.

По
В.
Сутееву
«Ёлка» (2 часть)

Выборочное чтение для подтверждения ответа.
Работа над чтением по ролям.
Слушание рассказа. Словарная работа.
Обсуждение прослушанного.
Чтение рассказа. Ответы на вопросы к тексту.
Выборочное чтение для подтверждения ответа.
Характеристика героев. Определение главной мысли
сказки, подбор названий к частям сказки, пересказ по
картинному плану.
Работа над чтением по ролям.
Беседа о зимней природе. Беседа по иллюстрации
учебника.
Слушание стихотворения.
Объяснение заглавия стихотворения.
Словарная работа. Чтение стихотворения. Ответы на
вопросы. Доказательство использования автором
приѐма олицетворения и сравнения - подбор
эпитетов.
Упражнения в выразительном чтении.
Работа по заучиванию наизусть.
Работа по мультимедийному оборудованию EduQuest
(раздел «Во саду ли в огороде») – задания
«Удивительные деревья».
Беседа о зимних месяцах. Беседа по иллюстрации
учебника.
Слушание стихотворения.
Объяснение заглавия стихотворения.
Словарная работа. Чтение стихотворения. Ответы на
вопросы. Доказательство использования автором
приѐма олицетворения и сравнения - подбор
эпитетов.
Упражнения в выразительном чтении.
Работа по заучиванию наизусть.
Беседа о празднике: Новый год. Беседа по
иллюстрации учебника.
Слушание рассказа. Словарная работа.
Обсуждение прослушанного.
Чтение рассказа. Ответы на вопросы к тексту.
Выборочное чтение для подтверждения ответа.
Работа над чтением по ролям.
Слушание рассказа. Словарная работа.
Обсуждение прослушанного.
Чтение рассказа. Ответы на вопросы к тексту.
Выборочное чтение для подтверждения ответа.
Характеристика героев. Определение главной мысли

Шахматы.

Учебник.
учебника,
тексту.

«Поле
забелело»,
пелена, непробудно.

Учебник.
Слайды с
картинками,
поясняющими
текст.
Картины зимы. Таблицы
с трудными словами.
Мультимедийное
оборудование
EduQuest

Развитие механической
слуховой памяти через
заучивание стихотворения

Салазки,
вымостил.

Учебник.
Сюжетные
картинки.
Слайды
с
картинками,
поясняющими
текст.
Картины зимы. Таблицы
с трудными словами.

Развитие просодической
стороны речи через
выразительное чтение,
слуховой и зрительной памяти
при разучивании стихотворения
наизусть.

Учебник.

Коррекция и развитие устной
речи путем пересказа текста;
пополнение и активизация
словаря.

Календарь,
буран

обновил,

дремучий,

Дремучий
почтовик, кума.

лес,

Иллюстрации
картинки к

Развитие мышления через
установление причинноследственных связей при
пересказе п картинному плану

65.

По Л. Клавдиной
«Вечер
под
Рождество»

66.

Р. Тимершин «Где
лежало «спасибо»?

67.

По Н. Носову «На
горке» (1 часть)

68.

По Н. Носову «На
горке» (2 часть)

69.

Лисичка-сестричка
и волк (Русская
народная сказка) (1
часть)

70.

Лисичка-сестричка
и волк (Русская
народная сказка) (2
часть)

рассказа, подбор названий к частям рассказа,
пересказ по картинному плану.
Работа над пересказом по картинному плану.
Слушание рассказа. Словарная работа.
Обсуждение прослушанного.
Чтение рассказа. Ответы на вопросы к тексту.
Выборочное чтение для подтверждения ответа.
Беседа по иллюстрации учебника.
Работа над пересказом.
Беседа о признаках зимы. Беседа по иллюстрации
учебника.
Слушание стихотворения.
Объяснение заглавия стихотворения.
Обсуждение прослушанного.
Словарная работа.
Чтение стихотворения. Ответы на вопросы.
Упражнения в выразительном чтении.
Беседа о зимних играх и забавах. Беседа по
иллюстрации учебника.
Слушание рассказа. Словарная работа.
Обсуждение прослушанного.
Чтение рассказа. Ответы на вопросы к тексту.
Выборочное чтение для подтверждения ответа.
Работа над чтением по ролям.
Слушание рассказа. Словарная работа.
Обсуждение прослушанного.
Чтение рассказа. Ответы на вопросы к тексту.
Выборочное чтение для подтверждения ответа.
Характеристика героев. Определение главной мысли
рассказа, подбор названий к частям рассказа,
пересказ по картинному плану.
Работа над пересказом по картинному плану.
Беседа по иллюстрации учебника.
Слушание рассказа. Словарная работа.
Обсуждение прослушанного.
Чтение рассказа. Ответы на вопросы к тексту.
Выборочное чтение для подтверждения ответа.
Работа над чтением по ролям.
Слушание рассказа. Словарная работа.
Обсуждение прослушанного.
Чтение рассказа. Ответы на вопросы к тексту.
Выборочное чтение для подтверждения ответа.
Характеристика героев. Определение главной мысли
сказки, подбор названий к частям сказки, пересказ по
картинному плану.

Рождество,
фарфоровый,
пастушка.

Учебник. Карточки тр.
слов.

Развитие мышления через
анализ произведения по
вопросам, развитие зрительного
внимания через подбор
подписей к картинке.

«Лицо
горит»,
«выросли сугробы».

Учебник.
Слайды
картинками,
поясняющими текст.

Сарай

Учебник.
к тексту.

Иллюстрация

Развитие мышления через
анализ произведения по
вопросам, развитие зрительного
внимания через подбор строчек
текста к иллюстрациям
учебника

на

Учебник. Иллюстрации к
тексту.

Развитие мышления через
установление причинноследственных связей при
пересказе по картинному плану.

Запрягу
сани,
воз,
«свернулась
калачиком», находка,
прорубь, смекнул

Учебник. Иллюстрация к
тексту.

Развитие произвольного
слухового внимания через
слушание и понимание текста.

Коромысло,
кадка

Учебник. Иллюстрация к
тексту.Карточки трудных
слов. Тексты для слабо
читающих учащихся.

Развитие мышления через
установление причинноследственных связей при
пересказе по картинному плану

пастух,

Фанерка, лазить
четвереньках,
напортить.

стянуть

17
71.

Внеклассное чтение
«Морозко» (Русская
народная сказка)

72.

А. Бродский «Как
Солнце с Морозом
поссорились»

73.

П.
Головкин
«Зимняя сказка»

74.

Г.
Скребицкий
«Митины друзья»
(1 часть)

75.

Г.
Скребицкий
«Митины друзья»
(2 часть)

В.
Бирюков
«Снежная шапка»

76.

77.

По А. Тумбасову
«В
шубах
и
шапках»

Работа над пересказом по картинному плану.
Чтение сказки. Беседа по прочитанному тексту.
Ответы на вопросы.
Толкование трудных слов.
Выборочное чтение для подтверждения ответа.
Работа над пересказом.
Слушание рассказа. Словарная работа.
Обсуждение прослушанного.
Чтение рассказа. Ответы на вопросы к тексту.
Выборочное чтение для подтверждения ответа.
Беседа по иллюстрации учебника.
Упражнения в выразительном чтении.
Работа над пересказом.
Беседа о зимних забавах. Чтение рассказа. Ответы на
вопросы к тексту. Выборочное чтение для
подтверждения ответа.
Беседа по иллюстрации учебника.
Упражнения в выразительном чтении.
Работа над пересказом.
Беседа о жизни животных зимой в лесу. Беседа по
иллюстрации учебника.
Слушание рассказа. Словарная работа.
Обсуждение прослушанного.
Чтение рассказа. Ответы на вопросы к тексту.
Выборочное чтение для подтверждения ответа.
Работа над пересказом.
Слушание рассказа. Словарная работа.
Обсуждение прослушанного.
Чтение рассказа. Ответы на вопросы к тексту.
Выборочное чтение для подтверждения ответа.
Характеристика героев. Определение главной мысли
рассказа, подбор названий к частям рассказа,
пересказ по картинному плану.
Работа над пересказом по картинному плану.
Уточнение представлений о признаках зимы.
Беседа по иллюстрации учебника.
Слушание стихотворения.
Объяснение заглавия стихотворения.
Обсуждение прослушанного.
Словарная работа.
Чтение стихотворения. Ответы на вопросы.
Упражнения в выразительном чтении.
Беседа о природе зимой.
Слушание рассказа. Словарная работа.
Обсуждение прослушанного.

Уточнение
трудных
для понимания слов и
выражений.

Иллюстрации

Развитие мышления через
установление причинноследственных связей; развитие
связной речи через пересказ

Рассудит, кряхтят

Учебник.
.Сюжетные
картинки.
Карточки
трудных слов. Тексты для
слабо
читающих.
Картины

Развитие просодической
стороны речи через
выразительное чтение, развитие
речи через пополнение и
активизацию словаря.

Кувырком

Учебник. Иллюстрация к
тексту.
Карточки
трудных слов. Тексты для
слабо
читающих
учащихся.

Развитие мышления через
анализ сказки по вопросам,
развитие зрительного внимания
через подбор строчек сказки к
иллюстрациям учебника

Стужа,
осинник,
светать, наст,

Учебник.
к тексту.

Развитие словестнологического мышления,
связной устной речи при
пересказе текста.

Отшатнулся, сторожка,
насторожив, село.

Учебник. Иллюстрация к
тексту.

Развитие речи через уточнение
и пополнения словаря; развитие
мышления через обобщение и
конкретизацию
(озаглавливание частей)

Набекрень

Учебник. Иллюстрация к
тексту.

Хозяйственная, арка,
диковины, шлем.

Учебник. Иллюстрация к
тексту,
слайды,
поясняющие
текст.

Коррекция и развитие
внимания через выборочное
чтение; пополнение и

Иллюстрация

78.

Н. Некрасов « Не
ветер бушует над
бором…»

79.

По
В.
Бианки
«Находчивый
медведь»

80.

По А. Спирину
«Зимние приметы»

81.

Обобщающий урок
по
теме
«Зима
наступила»

82.

Чтение рассказа. Ответы на вопросы к тексту.
Установление простейшей причинно-следственной
зависимости. Беседа по иллюстрации учебника.
Выборочное чтение.
Работа над пересказом.
Слушание стихотворения.
Объяснение заглавия стихотворения.
Обсуждение прослушанного. Словарная работа.
Чтение стихотворения.
Ответы на вопросы. Формулирование выводов и
обобщений, характеристика героев, выяснение
главной мысли
Упражнения в выразительном чтении.
Беседа о диких животных медведях, их образе жизни.
Беседа по иллюстрации учебника.
Слушание рассказа. Словарная работа.
Обсуждение прослушанного.
Чтение рассказа. Ответы на вопросы к тексту.
Выборочное чтение для подтверждения ответа.
Характеристика главных героев.
Работа над чтением по ролям.
Работа по мультимедийному оборудованию EduQuest
(раздел «Природа») – задания «Дикие животные».
Уточнение представлений о признаках зимы.
Слушание рассказа. Словарная работа.
Обсуждение прослушанного.
Чтение рассказа. Ответы на вопросы к тексту.
Выборочное чтение для подтверждения ответа.
Рассматривание иллюстраций, подбор к ним
отрывков из текста.
Работа над пересказом рассказа.
Отгадывание загадок о зиме. Уточнение признаков
зимы.
Уточнение представлений о подготовке к зиме и
зимовке животных и птиц.
Ответы на вопросы. Выборочное чтение для
подтверждения ответа. Отгадывание загадок.
Составление кратких пересказов.
Работа по мультимедийному оборудованию EduQuest
(раздел «Природа») – задания «Времена года».

Весѐлые истории - 10 часов
Беседа о творчестве писателя. Знакомство с книгой
По Н. Носову «Как
1
Н.Носова «Приключения Незнайки».
Винтик и Шпунтик
Беседа по иллюстрации учебника.
сделали пылесос»

Тексты
для
читающих.

Бушует, бор, воевода,
дозор, косматая.

слабо

активизация словаря.

Учебник. Иллюстрация к
тексту,
слайды,
поясняющие
текст.
Тексты
для
слабо
читающих
учащихся.
Демонстрационные
таблицы с трудными для
понимания словами.
Учебник. Иллюстрация к
тексту.
Предметные
картинки.
Мультимедийное
оборудование EduQuest.

приметы,

Учебник. Иллюстрация к
тексту.
Сюжетные
картинки

Развитие речи через уточнение
и пополнения словаря; развитие
мышления через анализ и
синтез (ответы на вопросы)

Активизация словаря
значением слов из
прочитанных
произведений.

Учебник. Иллюстрация к
тексту. Мультимедийное
оборудование EduQuest.

Электромотор,
вентилятор, обшивка

Учебник. Иллюстрация к
тексту.

Развитие мышления через
установление причинноследственных связей при

Берлога, надрал, холм,
кора, мох

Старина,
крестьянин

Развитие произвольного
слухового внимания через
слушание и понимание текста.

19
(1 часть)

По Н. Носову «Как
Винтик и Шпунтик
сделали пылесос»
(2 часть)

84.

Г. Остер «Одни
неприятности»

85.

М.
Пляцковский
«Однажды утром»

86.

В.
Бирюков
«Почему
комары
кусаются»

83.

87.

С. Маршак «Вот
какой рассеянный»

88.

По О. Кургузову
«Две
лишние
коробки»

Слушание рассказа. Словарная работа.
Обсуждение прослушанного.
Чтение рассказа. Ответы на вопросы к тексту.
Выборочное чтение для подтверждения ответа.
Работа над пересказом по картинному плану
Слушание рассказа. Словарная работа.
Обсуждение прослушанного.
Чтение рассказа. Ответы на вопросы к тексту.
Выборочное чтение для подтверждения ответа.
Характеристика героев. Определение главной мысли
рассказа, подбор названий к частям рассказа,
пересказ по картинному плану.
Работа над пересказом.
Беседа о творчестве писателя. Знакомство с книгой
Г.Остера «Котѐнок по имени Гав». Беседа по
иллюстрации учебника.
Слушание рассказа. Словарная работа.
Обсуждение прослушанного.
Чтение рассказа. Характеристика героев.
Выборочное чтение для подтверждения ответа.
Работа над чтением по ролям.
Беседа о творчестве писателя.
Беседа по иллюстрации учебника.
Слушание рассказа. Словарная работа.
Обсуждение прослушанного.
Чтение рассказа. Ответы на вопросы к тексту.
Выборочное чтение для подтверждения ответа.
Работа над пересказом с помощью иллюстрации.
Беседа по иллюстрации учебника.
Слушание рассказа. Словарная работа.
Обсуждение прослушанного.
Чтение рассказа. Ответы на вопросы. Выборочное
чтение для подтверждения ответа.
Работа над чтением по ролям.
Беседа о творчестве писателя.
Беседа по иллюстрации учебника.
Слушание стихотворения.
Словарная работа. Характеристика героев.
Чтение стихотворения. Ответы на вопросы.
Упражнения в выразительном чтении.
Беседа по иллюстрации учебника.
Слушание рассказа. Словарная работа.
Обсуждение прослушанного.
Чтение рассказа. Ответы на вопросы по содержанию.
Выборочное чтение для подтверждения ответа.

пересказе по картинному плану

Мотор, чулки.

Учебник. Иллюстрация к
тексту.

Развитие просодической
стороны речи (чтение по
ролям), развитие связной речи
через пересказ.

Чердак, неприятности,

Учебник. Иллюстрация к
тексту.

Работа над просодической
стороной речи через чтение по
ролям; развитие связной речи
через пересказ

Ковылял, чумазый.

Учебник. Иллюстрация к
тексту.Презентация
с
картинками

Коррекция и развитие
внимания через выборочное
чтение; устной речи путем
пересказа текста; пополнение и
активизация словаря.

«Заря полыхает»,

Учебник. Иллюстрация к
тексту. Презентация

Рассеянный, гамаши.

Учебник. Иллюстрация к
тексту..

Коррекция и развитие
просодической стороны речи
(интонации) на основе чтение
по ролям; памяти через ответы
на вопросы по прочитанному;
обогащение словарного запаса.
Развитие мышления через
анализ текста по вопросам;
развитие речи через
пополнение словаря.

Лишние

Учебник. Иллюстрация к
тексту.

20
89.

Г.
Чичинадзе
«Отвечайте, правда
ли?»

90.

Обобщающий урок
по теме «Весѐлые
истории»

91.

92.

Внеклассное чтение
М. Зощенко «Ёлка»

Работа над чтением по ролям.
Слушание стихотворения.
Объяснение заглавия стихотворения.
Обсуждение прослушанного.
Словарная работа.
Чтение стихотворения. Ответы на вопросы.
Работа по заучиванию наизусть.
Объяснение названия раздела.
Сравнение произведений раздела с одинаковым
нравственным смыслом.
Игра: «Угадай произведение».
Выборочное чтение.
Пересказ понравившегося произведения раздела.
Беседа по прочитанному произведению, ответы на
вопросы, чтение понравившихся отрывков, рисование
главных героев, характеристика главных героев

Полюбуйся, весна наступает… - 13 часов
В. Алфѐров «Март»
15 ч Беседа о признаках весны.
Объяснение названия раздела.
1

93.

По М. Фроловой
«Восьмое марта» (1
часть)

94.

По М. Фроловой
«Восьмое марта» (2
часть)

Сравнение произведений раздела с одинаковым
нравственным смыслом.
Игра: «Угадай произведение».
Выборочное чтение.
Пересказ понравившегося произведения раздела.
Работа по мультимедийному оборудованию EduQuest
(раздел «Природа») – просмотр сюжета о временах
года: весна.
Беседа о празднике. Беседа по иллюстрации
учебника.
Слушание рассказа. Словарная работа.
Обсуждение прослушанного.
Чтение рассказа. Ответы на вопросы к тексту.
Выборочное чтение для подтверждения ответа.
Работа над пересказом по картинному плану
Слушание рассказа. Словарная работа.
Обсуждение прослушанного.
Чтение рассказа. Ответы на вопросы к тексту.
Выборочное чтение для подтверждения ответа.
Характеристика героев. Определение главной мысли
рассказа, подбор названий к частям рассказа,
пересказ по картинному плану.
Работа над пересказом.

Закудахтать.

Учебник. Иллюстрация к
тексту.

Активизация словаря
значением слов из
прочитанных
произведений.

Учебник. Иллюстрация к
тексту.

Развитие просодической
стороны речи через
выразительное чтение, памяти,
через заучивание
стихотворения; развитие речи
через пополнение и
активизацию словаря;
Развитие зрительной и
слуховой долговременной
памяти через ответы на
вопросы по прочитанным
произведениям темы

Иллюстрации,
предметные картинки

Развитие речи через
активизацию словаря
(характеристика героев);
развитие мехенической памяти
через заучивание наизусть

Учебник. Иллюстрация к
тексту. Картинки по теме
«Весна».
Мультимедийное
оборудование EduQuest.

Коррекция и развитие
просодической стороны речи
(интонации) через
выразительное чтение;
развитие мехенической памяти
через заучивание наизусть

Бродила, кипа писем.

Учебник. Иллюстрация к
тексту.
Образцы
открыток.

Развитие мышления через
анализ произведения; развитие
речи через пополнение словаря

Почтовый ящик

Учебник. Иллюстрация к
тексту. Заготовка для
написания открытки

Тинькает
проталина.

синица,

21
95.

Е.
Благинина
«Забота»

96.

По
Соколовскому
«Бабушкина
вешалка»

А.

97.

По
В.
Бианки
«Последняя
льдина».
А.
Плещеев
«Весна»

98.

Контрольная
работа по чтению
за III четверть

99.

По
А.
Баркову
«Скворцы
прилетели»

По
Э.
Шиму
«Всему свой срок»

100.

Беседа о членах семьи.
Слушание стихотворения.
Объяснение заглавия стихотворения.
Обсуждение прослушанного.
Словарная работа.
Чтение стихотворения. Ответы на вопросы.
Упражнения в выразительном чтении.
Беседа о том, как дети помогают по дому. Слушание
рассказа. Словарная работа.
Обсуждение прослушанного.
Чтение рассказа. Ответы на вопросы к тексту.
Выборочное чтение для подтверждения ответа.
Беседа по иллюстрации учебника.
Работа над пересказом.
Беседа о признаках весны.
Беседа по иллюстрации учебника.
Слушание рассказа. Словарная работа.
Обсуждение прослушанного.
Чтение рассказа. Ответы на вопросы к тексту.
Нахождение признаков весны в тексте.
Работа над пересказом.
Слушание стихотворения. Словарная работа.
Чтение стихотворения. Ответы на вопросы.
Упражнения в заучивании наизусть.
Чтение по Е. Чарушину «Друзья». Ответы на вопросы
по содержанию произведения.

Щеглы,
отрада,
тревога, забота

Учебник. Иллюстрация к
тексту.

Коррекция
и
развитие
просодической стороны речи
(интонации) на основе чтение
по ролям; памяти через ответы
на вопросы по прочитанному;
обогащение словарного запаса.

Обстругал

Учебник. Иллюстрация к
тексту.

Учебник. Иллюстрация к
тексту.
Сюжетная
картинка «ледоход»

Развитие произвольного
слухового внимания через
слушание и понимание текста
Развитие механической
слуховой памяти через
заучивание стихотворения.

гоняться

Текст произведения

Беседа по иллюстрации учебника. Беседа о
перелетных птицах.
Слушание рассказа. Словарная работа.
Обсуждение прослушанного.
Чтение рассказа. Ответы на вопросы к тексту.
Рассматривание иллюстрации, подбор
соответствующего отрывка из текста.
Работа над пересказом.
Беседа о признаках весны. Беседа по иллюстрации
учебника.
Слушание рассказа. Словарная работа.
Обсуждение прослушанного.
Чтение рассказа. Ответы на вопросы к тексту.
Рассматривание иллюстраций, подбор к ним
отрывков из текста.

Переполошились,
незваная,
липа,
вполголоса

Учебник. Иллюстрация к
тексту.
Сюжетные
картинки.
Слайды,
поясняющие текст.

Развитие навыка зрит. и слух.
восприятия, связного
высказывания на основе
выборочного чтения по
заданиям и вопросам текста,
пересказа отрывков из текста.
Развитие мышления через
анализ сказки по вопросам,
развитие зрительного внимания
через подбор строчек рассказа к
иллюстрациям учебника

Усмехается, «травинки
проклюнулись»,

Учебник. Иллюстрация к
тексту.
Сюжетные
картинки, презентация по
теме.

Зимник,
колея,
«солнце
льдину»
Повеяло,
миновала.

вспучился,
трясогузка,
сожгло
лазурь,

101.

И.
Никитин
«Полюбуйся, весна
наступает…»

102.

По Ю. Ковалю
«Весенний вечер»

103.

По Ю. Дмитриеву
«Опасная
красавица»

104.

Обобщающий урок
по
теме:
«Полюбуйся, весна
наступает…»

105.

106.

Работа над чтением по ролям.
Самостоятельное рисование по теме рассказа.
Слушание стихотворения.
Объяснение заглавия стихотворения.
Обсуждение прослушанного.
Словарная работа.
Чтение стихотворения. Ответы на вопросы.
Упражнения в заучивании наизусть.
Беседа о признаках весны. Слушание рассказа.
Словарная работа.
Обсуждение прослушанного.
Чтение рассказа. Ответы на вопросы к тексту.
Выборочное чтение для подтверждения ответа.
Добавление собственных наблюдений за природой
весной.
Беседа по иллюстрации учебника.
Работа над пересказом с опорой на иллюстрацию.
Беседа по иллюстрации учебника.
Слушание рассказа. Словарная работа.
Обсуждение прослушанного.
Чтение рассказа. Ответы на вопросы к тексту.
Рассматривание иллюстраций, подбор к ним
отрывков из текста.
Нахождение цветка по описанию среди других
цветков на предметной картинке.
Уточнение признаков весны.
Сравнение картин ранней и поздней весны.
Рассматривание иллюстраций, определение
рассказов, к которым они относятся. Выборочное
чтение.
Чтение стихов наизусть.
Разгадывание загадок о весне.
Игра «Доскажи словечко»

Караваном,
«день
утопает», овраг, заря.

Учебник. Иллюстрация к
тексту.
Слайды,
поясняющие текст.

Ястреб,
вальдшнеп,
лыко.

дрозд,
волчье

Учебник. Иллюстрация к
тексту. Картины весенней
природы на слайдах.
Демонстрационные
таблицы со словами,
трудными
для
понимания.

Развитие мышления чероез
анализ текста, развитие речи
через пополнение словаря

слой,

Учебник. Иллюстрация к
тексту,
таблицы
с
трудными словами.

Развитие произвольного
слухового внимания через
слушание и понимание текста.

Уточнение содержания
пройденных слов темы.

Учебник. Иллюстрация к
тексту. Предметные и
сюжетные картинки по
теме

Формирование навыка
самостоятельной работы с
учебником, используя вопросы
и задания учебника
(выборочное чтение, узнавание
названия произведений по
иллюстрациям).
Развитие долговременной
памяти, но основе пересказа
понравившегося произведения.

В мире волшебной сказки – 10 часов
Беседа о русском народном творчестве.
«Хаврошечка»
1
Беседа по иллюстрации учебника.
(Русская народная
Слушание рассказа. Словарная работа.
сказка)(1 часть)

Сирота,
напрясть,
холсты.

Учебник. Иллюстрация к
тексту, книга со сказкой.

«Хаврошечка»

Приклонились,

Учебник. Иллюстрация к

Развитие просодической

Обсуждение прослушанного. Характеристика героев
сказки.
Чтение рассказа. Ответы на вопросы к тексту.
Выборочное чтение для подтверждения ответа.
Работа над чтением по ролям.
Слушание рассказа. Словарная работа.

Лубяной
коварный

заморили,
наткать,

«лиха

23
(Русская народная
сказка)(2 часть)

107.

«Сказка
о
серебряном
блюдечке
и
наливном яблочке»
(Русская народная
сказка) (1 часть)

108.

«Сказка
о
серебряном
блюдечке
и
наливном яблочке»
(Русская народная
сказка) (2 часть)

109.

А. Пушкин
лукоморья
зелѐный…»

«У
дуб

110.

По
Ш.
Перро
«Подарки феи» (1
часть)

111.

По
Ш.
Перро
«Подарки феи» (2
часть)

Обсуждение прослушанного.
Чтение рассказа. Ответы на вопросы к тексту.
Выборочное чтение для подтверждения ответа.
Характеристика героев. Определение главной мысли
сказки, подбор названий к частям сказки, пересказ по
картинному плану.
Работа над пересказом по картинному плану.
Беседа о русском народном творчестве.
Беседа по иллюстрации учебника.
Слушание рассказа. Словарная работа.
Обсуждение прослушанного.
Чтение рассказа. Ответы на вопросы к тексту.
Выборочное чтение для подтверждения ответа.
Работа над чтением по ролям.
Слушание рассказа. Словарная работа.
Обсуждение прослушанного.
Чтение рассказа. Ответы на вопросы к тексту.
Выборочное чтение для подтверждения ответа.
Характеристика героев. Определение главной мысли
сказки, подбор названий к частям сказки, пересказ по
картинному плану.
Работа над пересказом по картинному плану.
Беседа об авторских сказках.
Беседа по иллюстрации учебника.
Слушание стихотворения.
Объяснение заглавия стихотворения.
Обсуждение прослушанного.
Словарная работа.
Чтение стихотворения. Ответы на вопросы.
Упражнения в разучивании наизусть.
Беседа об авторских сказках.
Беседа по иллюстрации учебника.
Слушание рассказа. Словарная работа.
Обсуждение прослушанного.
Чтение рассказа. Ответы на вопросы к тексту.
Выборочное чтение для подтверждения ответа.
Работа над чтением по ролям.
Слушание рассказа. Словарная работа.
Обсуждение прослушанного.
Чтение рассказа. Ответы на вопросы к тексту.
Выборочное чтение для подтверждения ответа.
Характеристика героев. Определение главной мысли
сказки, подбор названий к частям сказки, пересказ по
картинному плану.
Работа над пересказом по картинному плану.

не знать»

тексту.
сказке.

Презентация

стороны речи через
выразительное чтение, памяти,
через пересказ сказки; развитие
речи через пополнение и
активизацию словаря.

«Лучину колет», шѐлк,
бархат, алый, наливное
яблочко,
ярмарка,
заступ

Учебник. Иллюстрация к
тексту.

Пастушок, тростинка,
указ,
не
губи,
помилую.

Учебник. Иллюстрация к
тексту.

Развитие мышления через
установление причинноследственных связей при
пересказе по картинному плану

Лукоморье, неведомых.

Книга
со
сказкой,
иллюстрации к сказке

Развитие механической
слуховой памяти через
заучивание стихотворения

Вдова,
приветливая,
источник,
бранить,
жемчужина,
алмаз,
нехотя.

Учебник. Иллюстрация к
тексту.

Поплатится

Учебник. Иллюстрация к
тексту.

Развитие просодической
стороны речи через
выразительное чтение, памяти,
через пересказ сказки; развитие
речи через пополнение и
активизацию словаря.

24
112.

Братья
Гримм
«Горшочек каши»

113.

По
В.
Порудоминскому
«Наши сказки»

114.

Обобщающий урок
по теме: «В мире
волшебной сказки»

115.

Родная земля – 10 часов
М. Ильин «Царь1
колокол»

116.

С.
Васильева
«Город на Неве»

117.

Д. Павлычко
«Где
всего
прекрасней
на

Беседа об авторских сказках.
Беседа по иллюстрации учебника.
Слушание сказки. Словарная работа.
Беседа по содержанию, высказывание собственного
мнения.
Чтение по ролям. Обсуждение прочитанного текста.
Работа с пословицами.
Упражнения в пересказе сказки.
Беседа о сказках. Слушание рассказа. Словарная
работа.
Обсуждение прослушанного.
Чтение рассказа. Ответы на вопросы к тексту.
Определение главной мысли.
Выборочное чтение.
Работа над пересказом.
Определение названий сказки по пословице.
Ответы на вопросы по произведениям раздела.
Соотнесение иллюстраций и текста.
Пересказ с использованием иллюстрации.
Соотнесение устойчивых сочетаний и их объяснений.

Волшебный горшочек.

Учебник. Иллюстрация к
тексту.

Пламя пышет.

Учебник. Иллюстрация к
тексту.

Развитие произвольного
слухового внимания через
слушание и понимание текста.

Уточнение
значений
пройденных слов

Иллюстрации к сказкам,
картинки в учебнике.

Беседа о стране, о столице.
Слушание рассказа. Словарная работа.
Обсуждение прослушанного.
Чтение рассказа. Ответы на вопросы к тексту.
Определение главной мысли.
Выборочное чтение для подтверждения ответа.
Работа над пересказом.
Рассказ учителя с просмотром презентации о СанктПетербурге.
Беседа по иллюстрации учебника.
Слушание рассказа. Словарная работа.
Обсуждение прослушанного.
Чтение рассказа. Ответы на вопросы к тексту.
Определение главной мысли.
Выборочное чтение для подтверждения ответа.
Упражнения в выразительном чтении.
Беседа по иллюстрации учебника.
Слушание стихотворения.
Объяснение заглавия стихотворения.

Кремль,
колокол.

–

Учебник. Иллюстрация к
тексту. Презентация о
Москве.

Развитие речи через
пополнение словаря, развитие
связной речи через пересказ

Проспект,
непроходимые болота,
Петропавловская
крепость,
золотой
шпиль,
колокольня,
гиблое место,

Учебник. Иллюстрация к
тексту.
Презентация
Санкт-Петербург

Тополя застят голубой
простор, ширь полей.

Учебник. Иллюстрация к
тексту.
Предметные
картинки.

Коррекция и развитие устной
речи путем ответов на вопросы
по содержанию прочитанного;

царь

25
земле»

С.
Вербова
«Сочинение
на
тему»

119.

По Л. Кассилю
«Какое это слово?»

120.

По Б. Никольскому
«Главное Дело»

121.

А. Усачѐв «Защита»

122.

По Л. Кассилю
«Никто не знает, но
помнят все»

123.

Т. Белозѐров «День
Победы»

118.

Обсуждение прослушанного.
Словарная работа.
Чтение стихотворения. Ответы на вопросы.
Упражнения в заучивании наизусть.
Беседа по иллюстрации учебника.
Слушание стихотворения.
Объяснение заглавия стихотворения.
Обсуждение прослушанного.
Словарная работа.
Чтение стихотворения. Ответы на вопросы.
Упражнения в выразительном чтении.
Правильное осознанное выразительное чтение,
анализ текста по вопросам, толкование трудных для
понимания слов,
выборочное чтение, подбор
антонима к слову мир.
Слушание рассказа. Словарная работа.
Обсуждение прослушанного.
Чтение рассказа. Ответы на вопросы к тексту.
Определение главной мысли.
Беседа по иллюстрации учебника.
Выборочное чтение.
Упражнения в выразительном чтении.
Работа над пересказом.
Беседа по иллюстрации учебника.
Слушание стихотворения.
Объяснение заглавия стихотворения.
Обсуждение прослушанного.
Словарная работа.
Чтение стихотворения. Ответы на вопросы.
Упражнения в выразительном чтении.
Слушание рассказа. Словарная работа.
Обсуждение прослушанного.
Чтение рассказа. Ответы на вопросы к тексту.
Определение главной мысли.
Беседа по иллюстрации учебника.
Выборочное чтение.
Упражнения в выразительном чтении.
Работа над пересказом.
Беседа о Дне Победы. Беседа по иллюстрации
учебника.
Слушание стихотворения.
Объяснение заглавия стихотворения.
Обсуждение прослушанного.
Словарная работа.

памяти через разучивание
стихотворения; обогащение
словарного запаса.
Патриот.

Учебник. Иллюстрация к
тексту.

Тополя застят голубой
простор, ширь полей.

Учебник. Иллюстрация к
тексту. Слайды к тексту,
картинки учебника.

Развитие мышления через
анализ произведения по
вопросам,

Армия, люк, военные
учения, ладони стереть
до мозолей, калитка,
быть защитником
Родины.

Учебник. Иллюстрация к
тексту.

Коррекция и развитие
внимания через выборочное
чтение; пополнение и
активизация словаря; развитие
мышления через обобщение
(определение главной мысли
рассказа)

Отчизна.

Учебник. Иллюстрация к
тексту.

Кремлевская стена,
гранитная
пятиконечная звезда,
бессмертный подвиг,
Вечный огонь.

Учебник. Иллюстрация к
тексту.

Коррекция и развитие
просодической стороны речи
(интонации) на основе
выразительного чтения; памяти
через ответы на вопросы по
прочитанному; обогащение
словарного запаса.
Коррекция и развитие
внимания через выборочное
чтение; пополнение и
активизация словаря.

Боевые ордена,
торжественный парад,
вдоль, бережѐм.

Учебник. Иллюстрация в
учебнике. Сюжетные
картинки по теме.

124.

Обобщающий урок
по теме: «Родная
земля»

125.

Лето пришло – 12 часов
С. Козлов «Ливень»
1

126.

Г. Граубин «Тучка»

127.

Н.
Павлова
«Хитрый
одуванчик»
(1
часть)

128.

Н.
Павлова
«Хитрый
одуванчик»
(2
часть) Е.

Чтение стихотворения. Ответы на вопросы.
Упражнения в заучивании наизусть.
Уточнение представлений о празднике – День
Победы, о символах государства (флаг, столица).
Выборочное чтение произведений.
Чтение стихов наизусть.
Рисование иллюстрации к произведению.

Уточнение представлений о признаках лета.
Беседа по иллюстрации учебника.
Слушание стихотворения.
Объяснение заглавия стихотворения.
Обсуждение прослушанного.
Словарная работа.
Чтение стихотворения. Ответы на вопросы.
Упражнения в выразительном чтении.
Работа по мультимедийному оборудованию EduQuest
(раздел «Природа») – просмотр сюжета о временах
года: лето.
Беседа о признаках лета.
Беседа по иллюстрации учебника.
Слушание стихотворения.
Объяснение заглавия стихотворения.
Обсуждение прослушанного. Словарная работа.
Чтение стихотворения. Ответы на вопросы.
Упражнения в заучивании наизусть.
Беседа по иллюстрации учебника.
Слушание рассказа. Словарная работа.
Обсуждение прослушанного.
Чтение рассказа. Ответы на вопросы к тексту.
Выборочное чтение для подтверждения ответа.
Работа над чтением по ролям.
Слушание рассказа. Словарная работа.
Обсуждение прослушанного.
Чтение рассказа. Ответы на вопросы к тексту.
Выборочное чтение для подтверждения ответа.
Характеристика героев. Определение главной мысли
рассказа, подбор названий к частям рассказа,
пересказ по картинному плану.
Работа над пересказом.

Гранитная
яростно

звезда,

Презентация,
по теме.

картинки

Ливень,
выгорела,
посевы, засуха, шибче,
клеверный луг, грива

Учебник. Иллюстрация к
тексту. Мультимедийное
оборудование. EduQuest

Развитие связной речи через
беседу о лете, развитие
мышления через анализ текста
по вопросам

Вольный воздух, вода
испарилась.

Учебник. Иллюстрация в
учебнике. Сюжетные
картинки по теме.

Коррекция и развитие устной
речи путем ответов на вопросы
по содержанию прочитанного;
слуховой памяти через
разучивание стихотворения;
обогащение словарного запаса.

Одуванчики
–
родители,
хвост
увилялся,
воздух
выдулся,
метелочка
колоска,
счастливцы
облысели наполовину.
Стебельки, метѐлочка.

Учебник. Иллюстрация к
тексту.
Предметные
картинки

Учебник. Иллюстрация к
тексту.
Предметные
картинки, натуральные
одуванчики, колоски.

27
129.

Благинина
«Одуванчик»

130.

По А. Дорохову
«Встреча со змеѐй»

131.

Контрольная
работа по чтению
за год

132.

А.
Бродский
«Летний снег».
В. Голявкин «После
зимы будет лето»

133.

О.Тарнопольская
«Хозяюшка»

134.

По А. Спирину
«Летние приметы»

Слушание стихотворения.
Объяснение заглавия стихотворения.
Обсуждение прослушанного. Словарная работа.
Чтение стихотворения.
Ответы на вопросы.
Упражнения в выразительном чтении.
Слушание рассказа. Словарная работа.
Обсуждение прослушанного.
Чтение рассказа. Ответы на вопросы к тексту.
Выборочное чтение для подтверждения ответа.
Беседа по иллюстрации учебника.
Упражнения в выразительном чтении.
Работа над пересказом.
Достаточный уровень:
Чтение Л.Толстой «Косточка». Ответы на вопросы по
содержанию произведения.
Минимальный уровень:
Чтение по Н.Носову «Живая шляпа». Ответы на
вопросы по содержанию произведения.
Слушание стихотворения.
Объяснение заглавия стихотворения.
Словарная работа. Чтение стихотворения. Ответы на
вопросы.
Беседа по иллюстрации учебника.
Слушание рассказа. Словарная работа.
Обсуждение прослушанного.
Чтение рассказа. Ответы на вопросы к тексту.
Характеристика героев. Выборочное чтение.
Работа над чтением по ролям.
Беседа по иллюстрации учебника.
Слушание стихотворения.
Объяснение заглавия стихотворения.
Обсуждение прослушанного.
Чтение стихотворения. Ответы на вопросы.
Упражнения в заучивании наизусть.
Беседа о летних приметах.
Слушание рассказа. Словарная работа.
Обсуждение прослушанного.
Чтение рассказа. Ответы на вопросы к тексту.
Выборочное чтение для подтверждения ответа.
Беседа по иллюстрации учебника.
Упражнения в выразительном чтении.
Работа над пересказом.
Работа по мультимедийному оборудованию EduQuest
(раздел «Природа») – задание «Времена года»

Чаща еловая, охапка,
белоголовый, опушка

Учебник. Иллюстрация к
тексту.
Предметная
картинка, натуральный
одуванчик

Развитие речи через
активизацию и пополнение
словаря; развитие мышления
через анализ текста (ответы на
вопросы)

Стрекотал, попятился,
неистово

Учебник. Иллюстрация к
тексту. Слайды по теме.

Коррекция и развитие
внимания через выборочное
чтение; пополнение и
активизация словаря.

Покраснел, как рак.
Плюхнулась, швырять.

Текст произведения

Тополиный пух. Брасс

Учебник. Иллюстрация к
тексту. Слайды по теме

Развитие навыка зрит. и слух.
восприятия, связного
высказывания на основе
выборочного чтения по
заданиям и вопросам текста,
пересказа отрывков из текста.
Коррекция и развитие
просодической стороны речи
(интонации) на основе чтение
по ролям, выразительного
чтения; памяти через ответы на
вопросы по прочитанному;
обогащение словарного запаса.

Учебник. Иллюстрация в
учебнике. Сюжетные
картинки по теме.

Наседка, укрытие

Учебник. Иллюстрация к
тексту.
Слайды,
поясняющие
текст.
Сюжетные картинки.
Мультимедийное
оборудование. EduQuest

Коррекция и развитие устной
речи путем ответов на вопросы
по содержанию прочитанного;
памяти через разучивание
стихотворения; обогащение
словарного запаса..
Коррекция и развитие
внимания через выборочное
чтение; пополнение и
активизация словаря.

28
135.

Обобщение
теме:
пришло»

по
«Лето

136.

Внеклассное
чтение.
Чтение рассказов о
лете (по выбору
учащихся).

Игра «Доскажи словечко»
Беседа о лете, признаках лета, летних забавах.
Разгадывание загадок о лете.
Выборочное чтение.
Чтение стихов о лете.
Чтение произведения. Ответы на вопросы.
Упражнения в осознанном и выразительном чтении.
Пересказ абзацев.

Уточнение
слов

изученных

Уточнение смысла слов
и выражений, трудных
для
понимания
учащихся.

Учебник. Иллюстрация к
тексту.
Слайды,
поясняющие текст.
Картинки

Развитие зрительной и
слуховой долговременной
памяти через ответы на
вопросы по прочитанным
произведениям темы
Развитие просодической
стороны речи через
выразительное чтение, развитие
речи через пополнение и
активизацию словаря.

Приложение 2.
ОЦЕНОЧНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
(КОНТРОЛЬНЫЙ ИНСТРУМЕНТАРИЙ)
Контроль и проверка результатов обучения, является обязательным компонентом процесса
обучения.
Текущий контроль по чтению проходит на каждом уроке в виде индивидуального и / или
фронтального устного опроса: чтение текста, пересказ содержания произведения (полно, кратко,
выборочно), выразительное чтение, чтение наизусть или с листа. Оценочная деятельность
учащихся осуществляется на материале изучаемых программных произведений в основном в
устной форме.
Система оценки достижения обучающимися планируемых результатов освоения
адаптированной основной общеобразовательной программы.
Предметные результаты:
Предметные результаты характеризуют достижения обучающихся в овладении ими
содержанием каждой предметной области, усвоении знаний и умений, способности применять их
в практической деятельности.
Начиная со второго полугодия 2 класса
учителем выставляются
оценки
«удовлетворительно», «хорошо», «отлично».
В
текущей
оценочной
деятельности
целесообразно
соотносить
результаты,
продемонстрированные учеником, с оценками типа:
«удовлетворительно» (зачѐт), если обучающиеся верно выполняют от 35% до 50% заданий;
«хорошо» ― от 51% до 65% заданий.
«очень хорошо» (отлично) свыше 65%.
Критерии оценки на уроках чтения в 4 классе:
Оценка «5» ставится ученику, если он:
- читает целыми словами (трудные по слоговой структуре слова читает по слогам),
правильно, с одной – двумя самостоятельно исправленными ошибками.
- читает выразительно, с соблюдением синтаксических и смысловых пауз;
-отвечает на вопросы и передаѐт содержание прочитанного полно, правильно,
последовательно;
- твѐрдо знает наизусть текст стихотворения и читает выразительно.
Оценка «4» ставится ученику, если он:
- читает целыми словами. Некоторые трудные слова по слогам.
- допускает две-три ошибки при чтении, соблюдении смысловых пауз;
- допускает неточности в ответах на вопросы и при пересказе содержания, но исправляет их
самостоятельно или с незначительной помощью учителя;
- допускает при чтении наизусть одну – две самостоятельно исправляемые ошибки.
Оценка «3» ставится ученику, если он:
- читает, в основном, по слогам, даже лѐгкие слова.
-допускает три-четыре ошибки при чтении и соблюдении синтаксических пауз;
-отвечает на вопросы односложно и испытывает трудности при пересказе содержания;
-обнаруживает при чтении наизусть нетвѐрдое усвоение текста.
Контрольно-измерительные материалы к рабочей программе учебного предмета
«Чтение»
(для обучающихся 4 класса общеобразовательных организаций, реализующих
адаптированные основные общеобразовательные программы)
Контрольно-измерительные материалы учебного предмета «Чтение»
составлены в
соответствии с адаптированной основной общеобразовательной программы в предметной области
«Язык и речевая практика» и обеспечивают реализацию требований ФГОС образования
обучающихся с интеллектуальными нарушениями.
В 4 классе по предмету «Чтение» запланировано 5 контрольных работы, целью которых
является проверка сформированности навыков чтения (способ, правильность, выразительность,
осознанность); умения отвечать на вопросы, нацеленные на осознание причинно-следственных
связей, и по содержанию.

Контрольные работы для обучающихся с нарушением интеллекта представлены в двух
вариантах (достаточный и минимальный уровень).
Достаточный уровень освоения предметных результатов не является обязательным для всех
обучающихся, ориентирован на учеников, усваивающих в полном объѐме образовательную
программу. Минимальный уровень является обязательным для большинства обучающихся с
умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), составлен для учеников,
испытывающих трудности при овладении знаниями, умениями и навыками по учебным
предметам.

Контрольная работа по чтению. Входной срез
Цель работы: проверить: сформированность навыков чтения (способ, правильность,
выразительность, осознанность); умение отвечать на вопросы, нацеленные на осознание
причинно-следственных связей, и по содержанию.

(вариант 1, достаточный уровень)

Купание медвежат.
Наш знакомый охотник шѐл берегом лесной реки и вдруг услышал
громкий треск сучьев. Он испугался и влез на дерево. Из чащи вышли на
берег большая бурая медведица и с ней два весѐлых медвежонка.
Медведица схватила одного медвежонка зубами за шиворот и давай
окунать в речку. Медвежонок визжал и барахтался, но мать не выпускала
его, пока хорошенько не выполоскала в воде. Другой медвежонок
испугался холодной ванны и пустился удирать в лес. Мать догнала его,
надавала шлепков, а потом - в воду, как первого. Очутившись снова на
земле, оба медвежонка остались очень довольны купанием: день был
знойный и им было очень жарко в густых лохматых шубках. Вода хорошо
освежила их. После купания медведи опять скрылись в лесу, а охотник
слез с дерева и пошѐл домой.
(125 слов) В. Бианки

Вопросы:
1. Кого встретил охотник?
2. Что делала медведица?
3. Понравилось ли медвежатам купание? Почему?

(вариант 1, минимальный уровень)

Ку-па-ни-е мед-ве-жат.
О-хот-ник шѐл бе-ре-гом ре-ки и вдруг ус-лы-шал гром-кий треск
ве-ток. Он ис-пу-гал-ся и влез на де-ре-во. Из ле-са выш-ли на берег мед-ве-ди-ца и два мед-ве-жон-ка.
Мед-ве-ди-ца схва-ти-ла од-но-го мед-ве-жо-нка зу-ба-ми за шиво-рот и о-ку-ну-ла в реч-ку. Дру-гой мед-ве-жо-нок ис-пу-гал-ся
и у-бе-жал в лес. Мед-ве-ди-ца дог-на-ла е-го, на-да-ва-ла шлеепков и о-ку-ну-ла в во-ду. Пос-ле ку-па-ни-я мед-ве-ди о-пять
скры-лись в ле-су, а о-хот-ник слез с де-ре-ва и по-шѐл до-мой.
(69 слов) По В. Бианки

Вопросы:
1. Кого встретил охотник?
2. Что делала медведица?
3. Понравилось ли медвежатам купание? Почему?

Контрольная работа по чтению за I четверть
Цель работы: проверить: сформированность навыков чтения (способ, правильность,
выразительность, осознанность); умение отвечать на вопросы, нацеленные на осознание
причинно-следственных связей, и по содержанию.

(вариант 1, достаточный уровень)

Гроза в лесу.
Когда я был маленький, меня послали в лес за грибами. Я дошѐл до
леса, набрал грибов и хотел идти домой. Вдруг стало темно, пошѐл дождь
и загремело. Я испугался и сел под большой дуб. Блеснула молния такая
светлая, что моим глазам стало больно, я зажмурился. Над моей головой
что-то затрещало и загремело; потом что-то ударило меня по голове. Я
упал и лежал до тех пор, пока перестал дождь.
Когда я очнулся, по всему лесу капало с деревьев, пели птицы и
играло солнышко. Большой дуб сломался, и из пня шѐл дым. Вокруг меня
лежали щепки от дуба. Одежда на мне была вся мокрая и липла к телу, на
голове была шишка, и было немножко больно. Я нашѐл свою шапку, взял
грибы и побежал домой…
(126 слов) Л. Толстой.

Вопросы:
1. Что случилось с мальчиком в лесу?
2. Почему во время грозы нельзя находиться под большими деревьями? Подтверди
свой ответ примером из рассказа.
3. Перескажи.
(вариант 1, минимальный уровень)

Гро-за в ле-су.
Од-наж-ды я хо-дил в лес за гри-бами. Я до-шѐл до ле-са, наб-рал грибов и хо-тел ид-ти до-мой. Вдруг ста-ло тем-но, по-шѐл дождь и заг-реме-ло. Я ис-пу-гал-ся и сел под боль-шой дуб. Блес-ну-ла свет-ла-я молния, я заж-му-рил-ся. Над мо-ей го-ло-вой зат-ре-ща-ло и заг-ре-ме-ло;
что-то у-да-ри-ло ме-ня по го-ло-ве. Я упал и ле-жал по-ка не пе-рес-тал
дождь.

Ког-да я оч-нул-ся, по все-му ле-су пе-ли пти-цы и иг-ра-ло сол-нышко. Я взял гри-бы и по-бе-жал до-мой…
(75 слов) По Л. Толстому

Вопросы:
4. Что случилось с мальчиком в лесу?
5. Почему во время грозы нельзя находиться под большими деревьями?
6. Перескажи.

Контрольная работа по чтению за II четверть
Цель работы: проверить: сформированность навыков чтения (способ, правильность,
выразительность, осознанность);
умение отвечать на вопросы нацеленные на осознание
причинно-следственных связей и по содержанию.

(вариант 1, достаточный уровень)

Котѐнок.
Вася и Катя пошли гулять за деревню. Они взяли с собой котѐнка.
Ветер шевелил солому по дороге, а котѐнок играл с соломой, и дети
радовались на него.
Потом дети нашли возле дороги щавель, пошли собирать его и
забыли про котѐнка.
По дороге ехал охотник с двумя собаками. Собаки увидали котѐнка и
хотели схватить его. А котѐнок присел к земле, сгорбил спину и смотрит
на собак.
Катя испугалась собак, закричала и побежала прочь от них.
А Вася что было духу пустился к котѐнку и в одно время с собаками
подбежал к нему. Собаки хотели схватить котѐнка, но Вася упал животом
на котѐнка и закрыл его от собак.
Охотник подскакал и отогнал собак, а Вася принѐс домой котѐнка и
уже больше не брал его с собой в поле.
(127 слов) По Л.Толстому

Вопросы:
1. Куда пошли дети с котѐнком?
2. Почему они забыли про котѐнка?
3. Кого испугался котѐнок?
4. Кто спас котѐнка? Как?
5. Рассмотри картинку. Покажи, кто на ней нарисован. Найди и прочитай
предложение к рисунку.

(вариант 1, минимальный уровень)

Ко-тѐ-нок.
Ва-ся и Ка-тя пош-ли гу-лять за де-рев-ню. О-ни взя-ли с со-бой котѐн-ка. Де-ти наш-ли воз-ле до-ро-ги ща-вель, пош-ли со-би-рать его и
заб-ыл-и про ко-тѐн-ка.
По до-ро-ге е-хал о-хот-ник с дву-мя со-ба-ка-ми. Со-ба-ки у-ви-да-ли
ко-тѐн-ка и хо-те-и схва-тить его. Ка-тя ис-пу-га-лась со-бак, зак-ри-ча-ла
и по-бе-жа-ла прочь от них.
А Ва-ся под-бе-жал к ко-тѐн-ку упал жи-во-том на не-го и зак-рыл от
со-бак.
О-хот-ник под-ско-чил и о-тог-нал со-бак, а Ва-ся при-нѐс до-мой котѐн-ка и уже боль-ше не брал его с со-бой в по-ле.
(81 слово) По Л.Толстому

Вопросы:
1. Куда пошли дети с котѐнком?
2. Что нашли дети около дороги?
3. Кто ехал по дороге?
4. Что хотели сделать собаки?
5. Как поступила Катя?
6. Что сделал Вася?
7. Рассмотри картинку. Расскажи, что нарисовано на картинке.

Контрольная работа по чтению за III четверть
Цель работы: проверить: сформированность навыков чтения (способ, правильность,
выразительность, осознанность); умение отвечать на вопросы, нацеленные на осознание
причинно-следственных связей, и по содержанию

(вариант 1, достаточный уровень)

Друзья.
Лесник вырубал в лесу плохие деревья. Под кустом он увидел лисью
нору. В норе был лисѐнок. Лесник взял лисѐнка и принѐс домой.
А у этого лесника уже жил дома щенок. Щенку было от роду один
месяц. Вот и стали лисѐнок и щенок расти вместе. И спят они рядышком,
и играют вместе.
Лисѐнок лазал и прыгал, как настоящая кошка. Прыгнет на лавку, а с
лавки на стол, хвост задерет трубой кверху и смотрит вниз. А щенок

полезет на лавку - хлоп! - и упадет. Лает, бегает вокруг стола целый час.
А потом лисѐнок спрыгнет вниз, и оба лягут спать. Поспят-поспят,
отдохнут и снова начнут гоняться друг за другом.
Щенка звали Огарок, потому что он был весь рыжий, будто огонь. А
лисѐнка лесник назвал Васькой, как кота: он лаял тоненьким голоском будто мяукал.
(133 слова) По Е.Чарушину

Вопросы:
1. Как лисѐнок попал к леснику?
2. С кем подружился лисѐнок?
3. Чем занимались друзья?
4. Как назвал лесник животных? Почему?

(вариант 1, минимальный уровень)

Друзья.
Лес-ник вы-ру-бал в ле-су пло-хи-е де-ревь-я. Под кус-том он уви-дел
лись-ю но-ру. В но-ре был ма-лень-кий ли-сѐ-нок. Лес-ник взял ли-сѐнка и при-нѐс до-мой.
У лес-ни-ка до-ма жил ще-нок. Ста-ли ли-сѐ-нок и ще-нок жить вместе. Они лю-би-ли иг-рать. Ли-сѐ-нок за-ле-зет на ла-вку и прыг-нет на
пол. А ще-нок ищет ли-сѐн-ка. Так по-иг-ра-ют и ля-гут вмес-те спать.
Щен-ка зва-ли О-га-рок, по-то-му что он был весь ры-жий, буд-то огонь. А ли-сѐн-ка лес-ник наз-вал Вась-кой, как ко-та: он ла-ял то-неньким го-лос-ком – буд-то мя-у-кал.
(81 слово) По Е.Чарушину

Вопросы:
1. Что делал лесник в лесу?
2. Что увидел лесник?
3. Что сделал с лисѐнком лесник?
4. Кто жил дома у лесника?
5. Что делали лисѐнок и щенок?
6. Как назвал лесник животных? Почему?
7. Расположи картинки по порядку.

Контрольная работа по чтению за год
Цель работы: проверить:
сформированность навыков чтения (способ,
правильность, выразительность, осознанность); умение отвечать на вопросы,
нацеленные на осознание причинно-следственных связей, и по содержанию
(вариант 1, достаточный уровень)

Косточка.
Купила мать слив и хотела их дать детям после обеда. Сливы лежали
на тарелке. Ваня никогда не ел сливы, всѐ нюхал их. И очень они ему
нравились. Очень хотелось съесть. Он всѐ ходил мимо слив. Когда никого
не было в комнате, он не удержался, схватил одну сливу и съел.
Перед обедом мать посчитала сливы и видит - одной нет. Она сказала
отцу. За обедом отец и говорит: «А что дети, не съел ли кто-нибудь одну
сливу?» Все сказали: «Нет». Ваня покраснел, как рак, и сказал тоже: «Нет,
я не ел».
Тогда отец сказал: «Что съел кто-нибудь из вас, это нехорошо: но не в
том беда. Беда в том, что в сливах есть косточки, и если кто не умеет их
есть и проглотит косточку, то через день умрѐт. Я этого боюсь». Ваня
побледнел и сказал: «Нет, я косточку бросил за окошко». И все
засмеялись, а Ваня заплакал.
(147 слов) Л.Н. Толстой

Вопросы:
1. Что купила мама?
2. Кто съел сливу?
3. Почему Ваня покраснел?
4. Почему Ваня не сознался в своем поступке?
5. Почему Ваня побледнел?
6. Почему Ваня заплакал?
(вариант 1, минимальный уровень)

Жи-ва-я шля-па.
Шля-па ле-жа-ла на ко-мо-де. Ко-тѐ-нок Вась-ка си-дел на по-лу. Вовка и Ва-дик рас-кра-ши-ва-ли кар-тин-ки.
Вдруг по-за-ди них что-то плю-хну-лось на пол. Маль-чи-ки о-бер-нулись и у-ви-де-ли на по-лу шля-пу.
Не-о-жи-дан-но шля-па по-пол-зла. Ре-бя-та смот-рят на нее и трясут-ся от стра-ха. Шля-па вы-пол-зла на се-ре-ди-ну ком-на-ты и ос-та-но-

ви-лась. Маль-чи-ки ис-пу-га-лись и по-бе-жа-ли в кух-ню. Они наб-ра-ли
кар-тош-ки и ста-ли швы-рять ее в шля-пу. Шля-па как под-прыг-нет
квер-ху! Из нее выс-ко-чил ко-тѐ-нок. Ва-дик схва-тил Вась-ку и да-вай
его об-ни-мать! Но Вась-ка ни-че-го не от-ве-тил. Он толь-ко фыр-кал и
жму-рил-ся от све-та.
(90 слов) По Н.Носову
Вопросы:
1. Почему рассказ назван «Живая шляпа»?
2. Почему мальчики испугались?
3. Как удалось обнаружить котенка?

Рабочая программа по предмету Чтение 4 кл

Устав