Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
Воднобуерачная средняя школа
Камышинского муниципального района Волгоградской области

УТВЕРЖДЕНО приказом
директора
МКОУ Воднобуерачной СШ
/Шкуренко
Н.И./
«14» августа 2026 г. № 82

.
АДАПТИРОВАННАЯ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

для обучающихся с интеллектуальными нарушениями
по биологии
для 9 класса

Рабочую программу составила:
ДЖАФАРОВА О.М.

2026/2027 учебный год

1

РАЗДЕЛ № 1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по биологии для 9 класса разработана на основе рабочей
программы по учебному предмету биология (авторы Т.В. Шевырева, Е.Н Соломина ) для
специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида.
«Человек. 9 класс" Учебник для общеобразовательных организаций, реализующих
адаптированные основные общеобразовательные
программы и рекомендован
Министерством образования и науки Российской Федерации, Издательство Москва
"Просвещение" Авторы Е. Н. Соломина, Т. В. Шевырева, 2024 год.
Пояснительная записка
Рабочая программа по биологии для 9 класса составлена в соответствии с
Адаптированной основной образовательной программой.
Рабочая программа адресована
обучающимся 9 класса средней
общеобразовательной школы, учитывает особенности познавательной деятельности
детей с ограниченными возможностями здоровья с легким нарушением интеллекта.
Программа направлена на разностороннее развитие личности учащихся, способствует
их умственному развитию, обеспечивают гражданское, нравственное, эстетическое
воспитание. Программа содержит материал, помогающий учащимся достичь того
уровня общеобразовательных знаний и умений, который необходим им для социальной
адаптации.
Планируемые результаты (личностные и предметные)
Результаты освоения с умственной отсталостью адаптированной АООП общего
образования оцениваются как итоговые на момент завершения общего образования.
Освоение АООП общего образования, созданной на основе ФГОС, обеспечивает
достижение обучающимися с умственной отсталостью двух видов результатов:
личностных и предметных.
В структуре планируемых результатов ведущее место принадлежит
личностным результатам, поскольку именно они обеспечивают овладение комплексом
социальных (жизненных) компетенций, необходимых для достижения основной цели
современного образования — введения обучающихся с умственной отсталостью в
культуру, овладение ими социо-культурным опытом. Личностные результаты освоения
АООП общего образования включают индивидуально-личностные качества и социальные
(жизненные) компетенции обучающегося, социально значимые ценностные установки.
Личностные результаты освоения адаптированной должны отражать: 1) осознание себя
как гражданина России; формирование чувства гордости за свою Родину, российский
народ и историю России;
2) формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его
органичном единстве природной и социальной частей;
3) формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других
народов;
4) развитие адекватных представлений о собственных возможностях, о насущно
необходимом жизнеобеспечении;

2

5) овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и
развивающемся мире;
6) овладение социально-бытовыми умениями, используемыми в повседневной жизни;
7) владение навыками коммуникации и принятыми ритуалами социального
взаимодействия;
8) способность к осмыслению и дифференциации картины мира, ее временнопространственной организации;
9) способность к осмыслению социального окружения, своего места в нем, принятие
соответствующих возрасту ценностей и социальных ролей;
10) принятие и освоение социальной роли обучающегося, формирование и развитие
социально значимых мотивов учебной деятельности;
11) развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных
ситуациях;
12) формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;
13) развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально нравственной
отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;
14) формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к
творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и
духовным ценностям.
Планируемые результаты изучения учебного предмета в 9 классе
Учащиеся должны знать:
- название, элементарные функции и расположение основных органов в организме
человека
- о влиянии физической нагрузки на организм
- нормы правильного питания
- о вредном влиянии никотина, алкоголя и наркотиков на организм человека
- меры предупреждения сколиоза
- состояние своего зрения и слуха
-санитарно-гигиенические правила
Учащиеся должны уметь:
- применять приобретенные знания о функциях человеческого организма в повседневной
жизни с целью сохранения и укрепления здоровья
- соблюдать санитарно-гигиенические требования
- измерять температуру тела
- оказывать до врачебную помощь при вывихах, порезах, кровотечении, ожогах
Содержание учебного курса
В программе 9 класса предусматривается сообщение элементарных сведений о строении и
жизнедеятельности основных органов и в целом всего организма человека. Учащиеся
знакомятся с ним и с теми условиями, которые благоприятствуют или вредят нормальной
его жизнедеятельности. В связи с изучением организма человека учащимся сообщаются
сведения о том, как важно правильно питаться, соблюдать требования гигиены, как
уберечь себя от заразных болезней; какой вред здоровью наносят курение, употребление
спиртных напитков и наркотиков, а также токсикомания.

3

Содержание учебной программы по биологии 9 класс
Введение
Место человека среди млекопитающих (как единственного разумного существа) в живой
природе. Заметные части сходства и различия в строении тела человека и животных (на
основании личностных наблюдений и знаний о млекопитающих животных).
Общий обзор организма человека
Общее знакомство с организмом человека. Краткие сведения о строении клеток и тканей
человека. Органы и системы органон (опорно-двигательная, пищеварительная,
кровеносная, выделительная, дыхательная, нервная и органы чувств).
Демонстрация торса человека.
Опора тела и движение
Значение опорно-двигательной системы. Состав и строение костей. Скелет человека.
Соединения костей (подвижное и неподвижное). Первая помощь при ушибах, растяжении
связок, вывихах суставов и переломах костей.
Основные группы мышц человеческого тела. Работа мышц . 3начение физических
упражнений для правильного формирования скелета и мышц. Предупреждение
искривления позвоночника и развития плоскостопия.
Демонстрация скелета человека, позвонков. Опыты, демонстрирующие статистическую и
динамическую нагрузку на мышцы; свойств декальцинированных и прокаленных косей.
Кровь и кровообращение
Значение крови и кровообращения. Состав крови (клетки красные, белые), плазма крови.
Органы кровообращения: сердце и сосуды. Большой и малый круги кровообращения.
Сердце, его строение и работа. Движение крови по сосудам. Пульс. Предупреждение
сердечнососудистых заболеваний. Первая помощь при кровотечении. Отрицательное
влияние никотина и алкоголя на сердце и сосуды (а через кровеносную систему – на весь
организм).
Демонстрация влажного препарата и муляжа сердца млекопитающего.
Лабораторные работы:
Микроскопическое строение крови
Подсчет частоты пульса в спокойном состоянии и после ряда физических упражнений
(приседания, прыжки, бег).
Дыхание
Значение дыхания. Органы дыхания, их строение и функции. Голосовой аппарат.
Газообмен в легких и тканях. Болезни. передающиеся через воздух. Гигиена органов
дыхания. Отрицательное влияние никотина на органы дыхания. Необходимость чистого
воздуха для дыхания.
Демонстрация опыта, обнаруживающего углекислый газ в выделяемом воздухе.
Пищеварение
Значение пищеварения. Питательные вещества и витамины. Пищевые продукты. Органов
пищеварения. Пищеварение в ротовой полости, в желудке, кишечнике. Всасывание
питательных веществ кровь. Гигиена питания и предупреждение желудочно-кишечных
заболеваний, пищевых отравлений и глистных заражений.
Демонстрация опытов:
1. обнаружение крахмала в картофеле и хлебе.
2. обнаружение белка и крахмала в пшеничной муке.
3. действие слюны на крахмал.
4. действие желудочного сока на белки.
Почки
Органы мочевыделительной системы, их значение. Внешнее строение почек и их
расположение в организме. Предупреждение почечных заболеваний.
Кожа
4

Кажа человека и ее значение как органа защиты организма, осязания, выделения (пота) и
терморегуляции. Закаливание организма. Гигиена кожи и гигиенические требования к
одежде. Профилактика и первая помощь при тепловом и солнечных ударах, ожогах и
обморожении.
Нервная система
Строение и значение нервной системы (спиной и головной мозг, нервы). Гигиена
умственного труда. Отрицательное влияние на нервную систему алкоголя и никотина. Сон
и его значение.
Органы чувств
Значение органов чувств. Строение, функции, гигиена органа зрения. Строение органа
слуха. Предупреждение нарушений слуха. Органы обоняния и вкуса.
Демонстрация моделей глазного яблока и уха.
Охрана здоровья человека в Российской Федерации
Система здравоохранения в РФ. Мероприятия, осуществляемые в нашей стране по охране
труда. Организация отдыха. Медицинская помощь. Социальное обеспечение по старости и
потере трудоспособности.
Здоровье человека и современное общество (окружающая среда). Воздействие
окружающей среды на системы органов и здоровье человека в целом.
Болезни цивилизации: герпес, онкология, ВИЧ- инфекция и другие. Меры профилактики.
Обобщающий урок «О вреде курения и употребления алкоголя».
Обобщающий урок «Скажи наркотикам НЕТ!»
Итоговая контрольная работа.
РАЗДЕЛ № 5. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№ раздела
Наименование раздела
1.
Введение. Общее знакомство с
организмом человека.
2.
Общий обзор организма человека
3.
Опорно - двигательная система
4.
Кровь и кровообращение. Сердечно сосудистая система
5.
Дыхательная система
6.
Пищеварительная система
7.
Мочевыделительная система
8.
Кожа
9.
Нервная система
10.
Органы чувств
11
Повторение
12.
Охрана здоровья человека в Российской
Федерации

Количество часов
1
2
14
8
5
13
2
7
6
7
1
2
Итого - 68 часов

Календарно - тематическое планирование
по биологии в 9 классе VIII вида
№

Тема урока

I.

Введение. Общее знакомство с

Количест
во часов
(1 час)
5

Дата проведения
По
По
Плану
факту

II.

организмом человека.
Введение. Место человека среди
млекопитающих в живой природе
Общий обзор организма человека

(2 часа)

2.

Строение клеток и тканей организма

1

3.

Органы и системы органов человека

1

III.

Опорно - двигательная система

4.
5.

Скелет человека. Его значение.
Основные части человека.
Состав и строение костей

6.

Соединение костей

1

7.

Череп

1

8.

Скелет туловища

1

9.

Скелет верхних конечностей

1

10.

Скелет нижних конечностей

1

11.

Первая помощь при растяжении связок,
переломах костей, вывихах суставов
Значение и строение мышц

1

Основные группы мышц человека
Работа мышц. Физические утомление
Предупреждение искривления
позвоночника. Плоскостопие
Значение опорно - двигательной
системы. Роль физических упражнений в
еѐ формировании
Контрольная работа № 1 по теме:
"Опорно - двигательная система"
Кровь и кровообращение. Сердечно сосудистая система
Значение крови и кровообращения

1
1
1

1.

12.
13.
14.
15.
16.

17.
IV.
18.
19.

20.
21.

1

(14
часов)
1
1

1

1

1
(8 часов)
1

Состав крови.
Л. Р. № 1. "Микроскопическое строение
крови"
Органы кровообращения. Сосуды

1

Органы кровообращения. Сердце и его
работа. Л. Р. № 2. "Подсчет частоты
пульса"

1

6

1

22.

Большой и малые круги кровообращения

1

23.

Сердечно - сосудистые заболевания

1

24.

Первая помощь при кровотечениях

1

25.

Контрольная работа № 2 по теме:
"Кровь и кровообращение. Сердечно сосудистая система" (тестовая
работа)
Дыхательная система

1

V.

(5 часов)

26.

Дыхание. Значение дыхания. Органы
дыхания. Их строение и функции.

1

27.

Газообмен в легких и тканях

1

28.

Гигиена дыхания

1

29.

Болезни органов дыхания и их
предупреждение
Повторительно - обобщающий урок по
теме: "Дыхательная система"

1

30.
VI.

Пищеварительная система

1
(13
часов)

31.

Значение питания. Пищевые продукты

1

32.

Питательные вещества

1

33.

Витамины

1

34.

Органы пищеварения

1

35.

Ротовая полость. Зубы

1

36.

Изменение пищи в желудке

1

37.

Изменение пищи в кишечнике. Печень.

1

38.

Гигиена питания

1

39.

Уход за зубами и ротовой полостью

1

40.

Предупреждение желудочно - кишечных
заболеваний

1

7

Предупреждение инфекционных
заболеваний и глистных заражений
Пищевые отравления

1

43.

Контрольная работа № 3 по теме:
"Пищеварительная система"

1

VII.

Мочевыделительная система

44.

Почки - органы выделения

1

45.

Предупреждение почечных заболеваний

1

41.
42.

1

(2 часа)

VIII. Кожа
46.
47.
48.
49.
50.
51.
52.
IX.
53.
54.
55.
56.
57.
58.
X.
59.
60.
61.
62.
63.
64.
65.
XI.
66.

(7 часов)

Кожа и еѐ роль в жизни человека
Уход за кожей
Волосы и ногти. Уход за волосами и
ногтями
Закаливание организма
Первая помощь при тепловых и
солнечных ударах
Первая помощь при ожогах и
обморожениях
Контрольная работа № 4 по теме:
"Мочевыделительная система. Кожа"
Нервная система
Головной и спинной мозг
Нервы
Значение нервной системы
Режим дня, гигиена труда
Сон и его значение
Вредное влияние спиртных напитков и
курения на нервную систему
Органы чувств
Орган зрения
Гигиена зрения
Орган слуха
Гигиена слуха
Орган обоняния
Орган вкуса
Контрольная работа № 5 по теме:
"Нервная система. Органы чувств"
Повторение
Итоговая контрольная работа за курс
биологии в 9 классе
8

1
1
1
1
1
1
1
(6 часов)
1
1
1
1
1
1
(7 часов)
1
1
1
1
1
1
1
(1 час)
1

Охрана здоровья человека в
Российской Федерации
67
Охрана здоровья человека
68.
Система учреждений здравоохранения в
Российской Федерации
Итого - 68 часов
XII.

9

(2 часа)
1
1

11