УТВЕРЖДАЮ
директор МКОУ Воднобуерачной СШ

Н. И. Шкуренко

Приказ № 87

от

Учебный план адаптированной основной
общеообразовательной программы
для обучающихся
с умственной отсталостью
(интеллектуальными нарушениями) (вариант 1)
на 2026-2027 учебный год

24.08.2026 г

Пояснительная записка
к учебному плану АООП (с УО интеллектуальными нарушениями)
МКОУ Воднобуерачной СШ (вариант 1)
на 2026 – 2027 учебный год ( 3, 4 класс)
Вариант 1 предполагает, что обучающиеся с легкой умственной отсталостью
(интеллектуальными нарушениями) получают образование, которое по содержанию и итоговым
достижениям не соотносится к моменту завершения школьного обучения с содержанием и
итоговыми достижениями сверстников, не имеющих ограничений здоровья, в пролонгированные
сроки. Обязательной является организация специальных условий обучения и воспитания для
реализации как общих, так и особых образовательных потребностей. Организация должна
обеспечить требуемые для этой категории обучающихся условия обучения и воспитания. Одним
из важнейших условий обучения ребенка с легкой умственной отсталостью (интеллектуальными
нарушениями) в среде других обучающихся является готовность к эмоциональному и
коммуникативному взаимодействию с ними.
Индивидуальный учебный план разработан в соответствии с примерным учебным планом
общего образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными
нарушениями) и на основе нормативно-правовых документов:
1. Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ «Об
образовании в Российской Федерации»;
2. Приказ Министерства образования и науки РФ от 06.10.2009 г. № 373 «Об
утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного
стандарта начального общего образования»;
3. Приказ Министерства образования и науки РФ от 24.11.2022 года № 1026 «Об утверждении
АООП обучающихся с УО (интеллектуальными нарушениями)
Об утверждении Федерального государственного образовательного стандарта образования
обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями);
4. Санитарных правил СП 2.4.3648–20 «Санитарно-эпидемиологические требования к
организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи», утвержденных
постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от
28.09.2020 № 28;
Санитарные правила и нормы СанПиН 1.2.3685–21 «Гигиенические нормативы и требования к
обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды обитания»,
утвержденных постановлением Главного государственного санитарного врача Российской
Федерации от 28.01.2021 № 2;
5. Приказ комитета образования и науки Волгоградской обл. от 31.08.2016 г. №856 «Об
утверждении примерного учебного плана общего образования обучающихся с умственной
отсталостью (интеллектуальными нарушениями) в государственных образовательных
организациях, подведомственных комитету образования и науки Волгоградской области;
6. АООП с УО, утвержденной 21.08.2023 приказ № 92
7. Рекомендации Камышинской ТПМПК.
Обязательная часть учебного плана отражает содержание образования, которое обеспечивает
достижение важнейших целей современного образования обучающихся с умственной
отсталостью (интеллектуальными нарушениями):
 формирование жизненных компетенций, обеспечивающих овладение системой
социальных отношений и социальное развитие обучающегося, а также его
интеграцию в социальное окружение;
 формирование основ духовно-нравственного развития обучающихся, приобщение их
к общекультурным, национальным и этнокультурным ценностям;
 формирование здорового образа жизни, элементарных правил поведения в
экстремальных ситуациях.

Обязательная часть учебного плана представлена следующими образовательными
областями и предметами:
Образовательная область «Язык и речевая практика» представлена предметами:
«Русский язык», «Чтение» и «Речевая практика».
Основные задачи реализации содержания:
 Овладение грамотой, основными речевыми формами и правилами их применения.
Развитие устной и письменной коммуникации, способности к осмысленному
чтению и письму.
 Овладение способностью пользоваться устной и письменной речью для решения
соответствующих возрасту житейских задач.
Образовательная область «Математика» представлена предметами «Математика».
Основные задачи реализации содержания:
 Овладение началами математики (понятием числа, вычислениями, решением
арифметических задач и др.).
 Овладение способностью пользоваться математическими знаниями при решении
соответствующих возрасту житейских задач (ориентироваться и использовать меры
измерения пространства, времени, температуры и др. в различных видах
практической деятельности). Развитие способности использовать некоторые
математические знания в жизни.
Образовательная область «Естествознание» представлена предметами «Мир природы
и человека».
Образовательная область «Искусство» реализуется предметами «Изобразительное
искусство» , «Музыка» .
Основные задачи реализации содержания:
 Накопление первоначальных впечатлений от разных видов искусств (музыка,
живопись, художественная литература, театр, кино и др.) и получение доступного
опыта художественного творчества.
 Освоение культурной среды, дающей обучающему впечатления от искусства,
формирование стремления и привычки к посещению музеев, театров, концертов и
др.
 Развитие опыта восприятия и способности получать удовольствие от произведений
разных видов искусств, выделение собственных предпочтений в восприятии
искусства.
 Формирование простейших эстетических ориентиров (красиво и некрасиво) в
практической жизни обучающего и их использование в организации обыденной
жизни и праздника.
 Развитие опыта самовыражения в разных видах искусства.
Образовательный область
«Физическая культура» представлена предметом
«Адаптивная физическая культура».
Основные задачи реализации содержания:
 Овладение основными представлениями о собственном теле, возможностях и
ограничениях его физических функций.
 Овладение умениями поддерживать образ жизни, соответствующий возрасту,
потребностям и ограничениям здоровья, поддерживать режим дня с необходимыми
оздоровительными процедурами.
 Овладение умениями включаться в занятия на свежем воздухе, адекватно
дозировать физическую нагрузку, соблюдать необходимый индивидуальный режим
питания и сна.
 Формирование умения следить за своим физическим состоянием, величиной
физических нагрузок.




Развитие основных физических качеств.
Формирование установки на сохранение и укрепление здоровья, навыков здорового
и безопасного образа жизни.
Образовательная область «Технология» представлена предметом « Труд»
Основные задачи реализации содержания:
 Овладение основами трудовой деятельности, необходимой в разных жизненных
сферах, овладение технологиями, необходимыми для полноценной коммуникации,
социального и трудового взаимодействия.
 Овладение трудовыми умениями, необходимыми в разных жизненных сферах,
овладение умением адекватно применять доступные технологии и освоенные
трудовые навыки для полноценной коммуникации, социального и трудового
взаимодействия.
 Формирование положительного опыта и установки на активное использование
освоенных технологий и навыков для своего жизнеобеспечения, социального
развития и помощи близким
Часть базисного учебного плана, формируемая участниками образовательных отношений,
обеспечивает реализацию особых (специфических) образовательных потребностей, характерных
для данной группы обучающихся, а также индивидуальных потребностей каждого
обучающегося, поэтому часы этой части плана предусмотрены на увеличение учебных часов,
отводимых на изучение отдельных предметов обязательной части: часы русского языка
увеличены во 2-4 классах с 3-х до 4-х часов в неделю. Часы математики увеличены с 4-х до 5-ти
часов в неделю. Предметная область «Естествознание» реализуется учебным предметом мир
природы человека, часы отводимые на изучение этого предмета увеличены с 1-го до 2-х.
Неотъемлемой составляющей учебного плана является внеурочная деятельность, включающая
коррекционно-развивающую область и направления внеурочной деятельности.
Содержание коррекционно-развивающей области учебного плана представлено обязательными
коррекционными курсами (коррекционно-развивающими занятиями).
Выбор коррекционных индивидуальных и групповых занятий, их количественное соотношение
осуществляется , исходя из психофизических особенностей обучающихся с умственной отсталостью
на основании рекомендаций психолого-медико-педагогической комиссии. Время, отведенное на
реализацию коррекционно развивающей области, не учитывается при определении максимально
допустимой учебной нагрузки, но учитывается при определении объемов финансирования.

Учебный план АООП (с УО интеллектуальными нарушениями)
МКОУ Воднобуерачной СШ (вариант 1)
на 2026 – 2027 учебный год ( 3, 4 класс)
Предметные области

Учебные предметы
Классы

Количество часов в
неделю
I
II
III IV

Всего

I.Обязательная часть
1.Язык
и
речевая 1.1.Русский язык
практика
1.2.Чтение
1.3.Речевая практика

3
3
2

4
4
2

4
4
2

4
4
2

15
15
8

2. Математика

2.1.Математика

3

5

5

5

18

3. Естествознание

3.1.Мир природы и человека

2

2

2

2

8

4. Искусство

2
1

1
1

1
1

1
1

5
4

5.Адаптивная
физическая культура

4.1. Музыка
4.2.Рисование (изобразительное
искусство)
5.1.Адаптивная
физическая
культура

3

3

3

3

12

6. Технология

6.1. Труд (технология)

2

1

1

1

5

Итого: максимально допустимая недельная нагрузка
обучающихся

21

23

23

23

90

Коррекционно-развивающая деятельность

6

6

6

6

24

Коррекционно-развивающие занятия (психологокоррекционные)

2

2

2

2

8

Коррекционно-развивающие занятия
(логопедические)

3

3

3

3

12

Ритмика
Внеурочная деятельность

1
4

1
4

1
4

1
4

4
16

Разговор о важном

1

1

1

1

4

Мир профессий

1

1

1

1

4

Функциональная грамотность

1

1

1

1

4

Финансовая грамотность

0,5

0,5

0,5

0,5

2

Моя семья

0,5

0,5

0,5

0,5

2

ИТОГО:

31

33

33

33

130

Пояснительная записка
к учебному плану АООП ( с УО интеллектуальными нарушениями)
МКОУ Воднобуерачной СШ для обучающихся 5-9 классов
(вариант 1)
на 2026 – 2027 учебный год
Учебный план, реализующий АООП для обучающихся с умственной отсталостью
(интеллектуальными нарушениями) (вариант 1) - документ, который обеспечивает введение в
действие и реализацию требований Стандарта, определяет общий объем нагрузки и
максимальный объем учебной нагрузки обучающихся, состав и структуру образовательных
областей, учебных предметов по годам обучения.
Индивидуальный учебный план разработан на основе нормативно-правовых документов:
1. Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ «Об
образовании в Российской Федерации»;
2. Приказ Министерства образования и науки РФ от 17.12.2010 года . № 1897 «Об
утверждении и введении в действие федерального государственного
образовательного стандарта основного общего образования»;
3. Приказ Министерства образования и науки РФ от 24.11.2022 года № 1026 «Об утверждении
АООП обучающихся с УО (интеллектуальными нарушениями)
Об утверждении Федерального государственного образовательного стандарта образования
обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями);
4. Санитарных правил СП 2.4.3648–20 «Санитарно-эпидемиологические требования к
организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи», утвержденных
постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от
28.09.2020 № 28;
Санитарные правила и нормы СанПиН 1.2.3685–21 «Гигиенические нормативы и требования к
обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды обитания»,
утвержденных постановлением Главного государственного санитарного врача Российской
Федерации от 28.01.2021 № 2;
5. АООП с УО, утвержденной 21.08.2023 приказ № 92
6. Рекомендаций Камышинской ТПМПК.
Учебный план состоит из двух частей — обязательной части и части, формируемой
участниками образовательных отношений.
Обязательная часть учебного плана определяет состав учебных предметов обязательных
предметных областей, которые должны быть реализованы во всех имеющих государственную
аккредитацию образовательных организациях, реализующих АООП, и учебное время, отводимое
на их изучение по классам (годам) обучения. Обязательная часть учебного плана отражает
содержание образования, которое обеспечивает достижение важнейших целей современного
образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями):
 формирование жизненных компетенций, обеспечивающих овладение системой
социальных отношений и социальное развитие обучающегося, а также его
интеграцию в социальное окружение;
 формирование основ духовно-нравственного развития обучающихся, приобщение
их к общекультурным, национальным и этнокультурным ценностям;
 формирование здорового образа жизни, элементарных правил поведения в
экстремальных ситуациях.
Обязательная часть учебного плана представлена следующими образовательными
областями и предметами:
Образовательная область «Язык и речевая практика» представлена предметами:
«Русский язык», « Чтение».
Основные задачи реализации содержания:



Овладение грамотой, основными речевыми формами и правилами их применения.
Развитие устной и письменной коммуникации, способности к осмысленному
чтению и письму.
 Овладение способностью пользоваться устной и письменной речью для решения
соответствующих возрасту житейских задач.
Образовательная область «Математика» представлена предметами «Математика» и
«Информатика»
Основные задачи реализации содержания:
 Овладение началами математики (понятием числа, вычислениями, решением
арифметических задач и др.).
 Овладение способностью пользоваться математическими знаниями при решении
соответствующих возрасту житейских задач (ориентироваться и использовать меры
измерения пространства, времени, температуры и др. в различных видах
практической деятельности). Развитие способности использовать некоторые
математические знания в жизни.
Образовательная
область
«Естествознание»
представлена
предметами
«Природоведение» (5-6 класс), «Биология» (7-9 классы) и «География» (6-9 классы).
Образовательный область «Человек и общество» представлена предметами «Мир
истории», «История Отечества» и «Основы социальной жизни»
Образовательная область «Искусство» реализуется предметами «Изобразительное
искусство» (5 класс), «Музыка и пение» (5 класс).
Основные задачи реализации содержания:
 Накопление первоначальных впечатлений от разных видов искусств (музыка,
живопись, художественная литература, театр, кино и др.) и получение доступного
опыта художественного творчества.
 Освоение культурной среды, дающей обучающему впечатления от искусства,
формирование стремления и привычки к посещению музеев, театров, концертов и
др.
 Развитие опыта восприятия и способности получать удовольствие от произведений
разных видов искусств, выделение собственных предпочтений в восприятии
искусства.
 Формирование простейших эстетических ориентиров (красиво и некрасиво) в
практической жизни обучающего и их использование в организации обыденной
жизни и праздника.
 Развитие опыта самовыражения в разных видах искусства.
Образовательный область
«Физическая культура» представлена предметом
«Адаптивная физическая культура».
Основные задачи реализации содержания:
 Овладение основными представлениями о собственном теле, возможностях и
ограничениях его физических функций.
 Овладение умениями поддерживать образ жизни, соответствующий возрасту,
потребностям и ограничениям здоровья, поддерживать режим дня с необходимыми
оздоровительными процедурами.
 Овладение умениями включаться в занятия на свежем воздухе, адекватно
дозировать физическую нагрузку, соблюдать необходимый индивидуальный режим
питания и сна.
 Формирование умения следить за своим физическим состоянием, величиной
физических нагрузок.
 Развитие основных физических качеств.



Формирование установки на сохранение и укрепление здоровья, навыков здорового
и безопасного образа жизни.
Образовательная область «Технология» представлена предметом «Труд»
Основные задачи реализации содержания:
 Овладение основами трудовой деятельности, необходимой в разных жизненных
сферах, овладение технологиями, необходимыми для полноценной коммуникации,
социального и трудового взаимодействия.
 Овладение трудовыми умениями, необходимыми в разных жизненных сферах,
овладение умением адекватно применять доступные технологии и освоенные
трудовые навыки для полноценной коммуникации, социального и трудового
взаимодействия.
 Формирование положительного опыта и установки на активное использование
освоенных технологий и навыков для своего жизнеобеспечения, социального
развития и помощи близким.
Часть базисного учебного плана, формируемая участниками образовательных отношений,
обеспечивает реализацию особых (специфических) образовательных потребностей, характерных
для данной группы обучающихся, а также индивидуальных потребностей каждого
обучающегося. Часть учебного плана, формируемая участниками образовательных отношений,
предусматривает увеличение учебных часов, отводимых на изучение отдельных учебных
предметов обязательной части: русский язык и математика в 5 и 6 классах, математика в 7-9
классах.
Содержание коррекционно-развивающей области учебного плана представлено
коррекционными занятиями «Социально-бытовая ориентировка», «Ритмика» и коррекционноразвивающие занятия с педагогом-психологом. На уроках «Социально-бытовая ориентировка» у
обучающегося формируются умения и навыки ориентирования в общественной жизни: умение
пользоваться общественным транспортом, навыки общения и поведения в общественных местах,
использование табличек, объявлений, указателей. Всего на коррекционно-развивающую область
отводится 6 часов.
На логопедических занятиях работа проводится в следующих направлениях: развитие всех
сторон речи (фонетико-фонематической, лексико-грамматической, синтаксической), связной
речи, обогащение словарного запаса, коррекция нарушений чтения и письма, развитие
коммуникативной функции речи, расширение представлений об окружающей действительности,
развитие познавательной сферы. На обязательные индивидуальные и групповые логопедические
занятия составляется отдельное расписание. Продолжительность занятий 15-20 минут с одним
учеником, 20-25 минут с группой (2-4 ученика). Группы комплектуются с учетом однородности и
выраженности речевых и других нарушений.
Неотъемлемой составляющей учебного плана является внеурочная деятельность.

Учебный план АООП (с УО интеллектуальными нарушениями)
МКОУ Воднобуерачной СШ (вариант 1)
на 2026 – 2027 учебный год ( 5,7, 9 классы)
Предметные
области

Учебные предметы
Классы

Количество часов в неделю
V

VI

VII

VIII

IX

Всего

1.1. Русский язык
1.2. Чтение (Лит чтение)

5
4

5
4

4
4

4
4

4
4

22
20

2.1. Математика
2.2. Информатика
3.1.Природоведение
3.2. Биология
3.3 География
4.1. Мир истории
4.2. Основы
социальной жизни
4.3. История отечества

5

5

2
2

2
2
2
2

4
1
2
2
2

4
1
2
2
2

4
1
2
2
2

22
3
4
6
8
2
10

-

-

2

2

2

6

5.1. Рисование (ИЗО)

2-

-

-

-

-

2

5.2. Музыка
6.1. Адаптивная физ-ра

1
2

2

2

2

2

1
10

6
29

6
30

7
30

7
30

7
30

33
149

6

6

6

6

6

30

2

2

2

2

2

10

2

2

2

2

2

10

2
4
1
1

2
4
1
1
1

2
4
1
1
1

2
4
1
1
1

2
4
1
0,5
1

1
1

1

1

1

39

40

40

40

1
0,5
40

10
20
5
4,5
4
1
5
0,5
199

I.Обязательная часть
1. Язык и
речевая
практика
2. Математика

3. Естествознание
4. Человек и
общество

5. Искусство

6. Физическая
культура
7. Технологии
7.1. Труд (технология)
Итого: максимально допустимая недельная
нагрузка обучающихся
Коррекционно-развивающее направление
Коррекционно-развивающие занятия (психологокоррекционные)
Коррекционно-развивающие занятия
(дефектологические)
Ритмика
Внеурочная деятельность
Разговор о важном
Функциональная грамотность
Россия - мои горизонты
Мир профессий
Финансовая грамотность
Семьеведение
Всего:

Пояснительная записка
к учебному плану АООП (с УО интеллектуальными нарушениями)
МКОУ Воднобуерачной СШ для обучающихся (вариант 1) 10 класс
на 2026 – 2027 учебный год
Учебный план, реализующий АООП для обучающихся с умственной отсталостью
(интеллектуальными нарушениями) (вариант 1) - документ, который обеспечивает введение в
действие и реализацию требований Стандарта, определяет общий объем нагрузки и
максимальный объем учебной нагрузки обучающихся, состав и структуру образовательных
областей, учебных предметов по годам обучения.
Индивидуальный учебный план разработан на основе нормативно-правовых документов:
3. Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ «Об
образовании в Российской Федерации»;
2. Приказ Министерства образования и науки РФ от 24.11.2022 года № 1026 «Об утверждении
АООП обучающихся с УО (интеллектуальными нарушениями)
3. Санитарных правил СП 2.4.3648–20 «Санитарно-эпидемиологические требования к
организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи», утвержденных
постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от
28.09.2020 № 28;
Санитарные правила и нормы СанПиН 1.2.3685–21 «Гигиенические нормативы и требования к
обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды обитания»,
утвержденных постановлением Главного государственного санитарного врача Российской
Федерации от 28.01.2021 № 2;
4. АООП с УО, утвержденной 21.08.2023 приказ № 92
5. Рекомендаций Камышинской ТПМПК.
Обязательная часть учебного плана определяет состав учебных предметов обязательных
предметных областей, которые должны быть реализованы во всех имеющих государственную
аккредитацию образовательных организациях, реализующих ФАООП, и учебное время,
отводимое на их изучение по классам (годам) обучения. Обязательная часть учебного плана
отражает содержание образования, которое обеспечивает достижение важнейших целей
современного образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными
нарушениями):
 формирование жизненных компетенций, обеспечивающих овладение системой
социальных отношений и социальное развитие обучающегося, а также его
интеграцию в социальное окружение;
 формирование основ духовно-нравственного развития обучающихся, приобщение
их к общекультурным, национальным и этнокультурным ценностям;
 формирование здорового образа жизни, элементарных правил поведения в
экстремальных ситуациях.
Обязательная часть учебного плана представлена следующими образовательными
областями и предметами:
Образовательная область «Язык и речевая практика» представлена предметами:
«Русский язык», «Литературное чтение».
Основные задачи реализации содержания:
 Овладение грамотой, основными речевыми формами и правилами их применения.
Развитие устной и письменной коммуникации, способности к осмысленному
чтению и письму.
 Овладение способностью пользоваться устной и письменной речью для решения
соответствующих возрасту житейских задач.
Образовательная область «Математика» представлена предметами «Математика» и
«Информатика».

Основные задачи реализации содержания:
 Овладение началами математики (понятием числа, вычислениями, решением
арифметических задач и др.).
 Овладение способностью пользоваться математическими знаниями при решении
соответствующих возрасту житейских задач (ориентироваться и использовать меры
измерения пространства, времени, температуры и др. в различных видах
практической деятельности). Развитие способности использовать некоторые
математические знания в жизни.
Образовательная область «Человек и общество» представлена предметами «Этика»,
«Основы социальной жизни», «Обществоведение».
Образовательная область «Физическая культура» представлена предметом
«Адаптивная физическая культура».
Основные задачи реализации содержания:
 Овладение основными представлениями о собственном теле, возможностях и
ограничениях его физических функций.
 Овладение умениями поддерживать образ жизни, соответствующий возрасту,
потребностям и ограничениям здоровья, поддерживать режим дня с необходимыми
оздоровительными процедурами.
 Овладение умениями включаться в занятия на свежем воздухе, адекватно
дозировать физическую нагрузку, соблюдать необходимый индивидуальный режим
питания и сна.
 Формирование умения следить за своим физическим состоянием, величиной
физических нагрузок.
 Развитие основных физических качеств.
 Формирование установки на сохранение и укрепление здоровья, навыков здорового
и безопасного образа жизни.
Образовательная область «Технология» представлена предметом « Профильный труд»
Основные задачи реализации содержания:
 Овладение основами трудовой деятельности, необходимой в разных жизненных
сферах, овладение технологиями, необходимыми для полноценной коммуникации,
социального и трудового взаимодействия.
 Овладение трудовыми умениями, необходимыми в разных жизненных сферах,
овладение умением адекватно применять доступные технологии и освоенные
трудовые навыки для полноценной коммуникации, социального и трудового
взаимодействия.
 Формирование положительного опыта и установки на активное использование
освоенных технологий и навыков для своего жизнеобеспечения, социального
развития и помощи близким.
Часть базисного учебного плана, формируемая участниками образовательных отношений,
обеспечивает реализацию особых (специфических) образовательных потребностей, характерных
для данной группы обучающихся, а также индивидуальных потребностей каждого
обучающегося. Часть учебного плана, формируемая участниками образовательных отношений,
предусматривает увеличение учебных часов, отводимых на изучение отдельных учебных
предметов обязательной части: русский язык и математика в 10- 12 классах.
Содержание коррекционно-развивающей области учебного плана представлено
коррекционными занятиями «Социально-бытовая ориентировка», «Ритмика» и коррекционноразвивающие занятия с педагогом-психологом. На уроках «Социально-бытовая ориентировка» у
обучающегося формируются умения и навыки ориентирования в общественной жизни: умение
пользоваться общественным транспортом, навыки общения и поведения в общественных местах,

использование табличек, объявлений, указателей. Всего на коррекционно-развивающую область
отводится 6 часов.
На логопедических занятиях работа проводится в следующих направлениях: развитие всех
сторон речи (фонетико-фонематической, лексико-грамматической, синтаксической), связной
речи, обогащение словарного запаса, коррекция нарушений чтения и письма, развитие
коммуникативной функции речи, расширение представлений об окружающей действительности,
развитие познавательной сферы. На обязательные индивидуальные и групповые логопедические
занятия составляется отдельное расписание. Продолжительность занятий 15-20 минут с одним
учеником, 20-25 минут с группой (2-4 ученика).
Неотъемлемой составляющей учебного плана является внеурочная деятельность.
Предметные
области

Учебные предметы
Классы

Количество часов
в неделю
Всего

10

11

12

1.1. Русский язык
1.2. Литературное чтение

2
2

2
2

2
2

6
6

2.1. Математика
2.2. Информатика
3.1Этика
3.2. Основы
социальной жизни
3.3. Обществоведение

3
1
1
2

3
1
1
2

2
1
2
2

8
3
4
6

1

1

1

3

3

3

3

9

15
30

15
30

15
30

45
90

6

6

6

18

2

2

2

10

2

2

2

10

2
4
1
1
1
1
40

2
4
1
1
1
1
40

2
4
1
1
1
1
40

10
12
3
3
3
3
120

I.Обязательная часть
1. Язык и
речевая
практика
2. Математика
3. Человек и
общество

4.1. Адаптивная физ-ра
4. Физическая
культура
5. Технологии
5.1. Труд (технология)
Итого: максимально допустимая недельная
нагрузка обучающихся
Коррекционно-развивающее направление
Коррекционно-развивающие занятия (психологокоррекционные)
Коррекционно-развивающие занятия
(дефектологические)
Ритмика
Внеурочная деятельность
Разговоры о важном
Функциональная грамотность
Семьеведение
Россия-мои горизонты
Всего: