Рассмотрено на заседании
Управляющего Совета
МКОУ Воднобуерачной СШ
Протокол № 4 от 26.03.2026 г.

УТВЕРЖДАЮ:
Директор МКОУ Воднобуерачной СШ
__________ Н.И. Шкуренко
Приказ № 38 от 26.03.2026 г.

ОТЧЕТ О РЕЗУЛЬТАТАХ САМООБСЛЕДОВАНИЯ
МКОУ Воднобуерачной СШ
2025 год

с. Воднобуерачное
2026 год

1

РАЗДЕЛ I. АНАЛИТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ
I. ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ ОБ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ
1.1.
Тип: общеобразовательное учреждение.
1.2.
Вид: школа
Полное
наименование
муниципальное
казенное
общеобразовательное
общеобразовательного
учреждение Воднобуерачная средняя школа Камышинского
учреждения в соответствии с муниципального района Волгоградской области
Уставом
Юридический адрес
403866, Волгоградская область, Камышинский район, с.
Воднобуерачное, ул. Школьная,17
Фактический адрес

403866, Волгоградская область, Камышинский район, с.
Воднобуерачное, ул. Школьная,17
Банковские реквизиты
р/с 03231643186180002900
ИНН3410061796
КПП341001001
БИК 041806001
Телефоны
8(84457) 7-07-51
Факс
8(84457) 7-07-51
E-mail
kmn_sh.vbuerak@volganet.ru
Сайт
https://vbmkou.volgogradschool.ru
ФИО руководителя:
Шкуренко Наталья Ивановна
8(84457) 7-07-51
ФИО заместителей
Ответственные
- за УВР - Дегтярёва Наталья Викторовна;
- за ВР –Тесля Галина Сайдуллаевна;
1.3. Организационно- правовое обеспечение деятельности образовательного учреждения
Учредители
Администрация Камышинского муниципального района,
г. Камышин, ул. Набережная, 7-а, тел: 8(84457)4-05-18
Организационно-правовая
муниципальная
форма
ОГРН
ОГРН
1023404978915,
выданный
11.01.2016.
Межрайонной ИФНС №3 по Волгоградской области серия 34
№003839120
ИНН
3410061796, выданный 18.11.1996 г. Межрайонной ИФНС
№3 по Волгоградской области серия 34 №003371717
Лицензия
Серия 34Л01 № 0001047,
регистрационный номер
238, выдана Комитетом образования и науки Волгоградской
области 25.02.2016 г, срок действия лицензии – бессрочная
Свидетельство
о
№ 343 организации выдано
Комитетом
государственной аккредитации образования и науки Волгоградской области
29.03.2016 г. серия 34А01 № 0000829, срок действия
свидетельства до 12.12.2026 г.
Устав
Устав муниципального казенного общеобразовательного
учреждения Воднобуерачной средней школы Камышинского
муниципального района Волгоградской области в новой
редакции
дата утверждения учредителем: 23.12.2015 г. № 1169-п
дата регистрации: 11.01.2016 г.
2

II.ОЦЕНКА ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Образовательная деятельность организуется в соответствии со следующими
документами:

Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации»

Федеральный закон от 24.07.1998 № 124-ФЗ «Об основных гарантиях прав
ребенка в Российской Федерации»

Постановление Главного государственного санитарного врача России от
28.09.2020 № СП 2.4.3648-20, 28, 2.4.3648-20, Санитарно-эпидемиологические правила
Главного государственного санитарного врача России от 28.09.2020 № СП 2.4.3648-20, 28,
2.4.3648-20 «Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20 "Санитарноэпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и
оздоровления детей и молодежи»

Постановление Главного государственного санитарного врача России от
28.01.2021 № СанПиН 1.2.3685-21, 2, 1.2.3685-21, Санитарно-эпидемиологические правила и
нормативы Главного государственного санитарного врача России от 28.01.2021 № СанПиН
1.2.3685-21, 2, 1.2.3685-21 «Об утверждении санитарных правил и норм СанПиН 1.2.3685-21
"Гигиенические нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности
для человека факторов среды обитания»

Приказ Минпросвещения России от 21.09.2022 № 858 «Об утверждении
федерального перечня учебников, допущенных к использованию при реализации имеющих
государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного
общего, среднего общего образования организациями, осуществляющими образовательную
деятельность и установления предельного срока использования исключенных учебников»

Приказ Минпросвещения России от 27.07.2022 № 629 «Об утверждении Порядка
организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным
общеобразовательным программам»

Приказ Минпросвещения России от 22.03.2021 № 115 «Об утверждении Порядка
организации
и
осуществления
образовательной
деятельности
по
основным
общеобразовательным программам - образовательным программам начального общего,
основного общего и среднего общего образования»

Приказ Минпросвещения России от 02.09.2020 № 458 «Об утверждении Порядка
приема на обучение по образовательным программам начального общего, основного общего и
среднего общего образования»

Приказ Минпросвещения России от 31.05.2021 № 286 «Об утверждении
федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования»

Приказ Минпросвещения России от 31.05.2021 № 287 «Об утверждении
федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования»

Приказ Минобрнауки России от 17.12.2010 № 1897 «Об утверждении
федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования»

Приказ Минобрнауки России от 17.05.2012 № 413 «Об утверждении федерального
государственного образовательного стандарта среднего общего образования»

Приказ Минобрнауки России от 19.12.2014 № 1598 «Об утверждении
федерального государственного образовательного стандарта начального общего
образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья

Приказ Минобрнауки России от 19.12.2014 № 1599 «Об утверждении
федерального государственного образовательного стандарта образования обучающихся с
умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)»
3


Приказ Минпросвещения России от 18.05.2023 № 372 «Об утверждении
федеральной образовательной программы начального общего образования»

Приказ Минпросвещения России от 18.05.2023 № 370 «Об утверждении
федеральной образовательной программы основного общего образования»

Приказ Минпросвещения России от 18.05.2023 № 371 «Об утверждении
федеральной образовательной программы среднего общего образования»

Приказ Минпросвещения России от 24.11.2022 № 1023 «Об утверждении
федеральной адаптированной образовательной программы начального общего образования для
обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»

Приказ Минпросвещения России от 24.11.2022 № 1025 «Об утверждении
федеральной адаптированной образовательной программы основного общего образования для
обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»

Приказ Минпросвещения России от 24.11.2022 № 1026 «Об утверждении
федеральной адаптированной основной общеобразовательной программы обучающихся с
умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)»

Приказ Минпросвещения России от 05.10.2020 № 546 «Об утверждении Порядка
заполнения, учета и выдачи аттестатов об основном общем и среднем общем образовании и их
дубликатов»

Приказ Минпросвещения России от 29.09.2023 № 730 «Об утверждении Порядка и
условий выдачи медалей "За особые успехи в учении" I и II степеней» основными
образовательными программами по уровням образования, включая учебные планы,
календарные учебные графики, расписание занятий.
Приказ Минпросвещения Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от
19.03.2024 № 171
"О внесении изменений в некоторые приказы Министерства просвещения Российской
Федерации, касающиеся федеральных образовательных программ начального общего
образования, основного общего образования и среднего общего образования"
Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 09.10.2024 № 704
"О внесении изменений в некоторые приказы Министерства просвещения Российской
Федерации, касающиеся федеральных образовательных программ начального общего
образования, основного общего образования и среднего общего образования"
Работа с детьми с ОВЗ
Одной из важнейших задач государственной политики в области образования является
обеспечение реализации прав детей-инвалидов и детей с ограниченными возможностями здоровья
на образование. Реализация особых образовательных потребностей обучающихся в школе требует
индивидуального подхода к обучению детей инвалидов и детей с ограниченными возможностями
здоровья.
Школа имеет начальную базу:
-квалифицированных педагогов
- узких специалистов: социальный педагог, педагог – психолог, учитель дефектолог, учитель
логопед.
-разработанаАООП обучающихся с УО
- рабочие программы по предметам, индивидуальные планы работы педагога-психолога с
обучающимися с ОВЗ
Вся работа с детьми ОВЗ осуществляется по следующим направлениям:
1. Изучение нормативных документов по организации образования детей с ОВЗ.
2. Работа с классными руководителями, учителями предметниками.
3. Взаимодействие с ТПМПК ;
4

4. Работа с родителями детей с ОВЗ.
5. Работа школьного ППк.
6. Индивидуальная работа с детьми с ОВЗ.
В МКОУ Воднобуерачной СШ обучаются 10 детей с ОВЗ, что составляет 11% от общего колва обучающихся школы. Все обучающиеся были зачислены на основании заявлений родителей
(законных представителей) детей, а так же в соответствии с рекомендацией ТПМПК. Во 2, 3, 5, 7,
8, 11 классах организовано инклюзивное образование детей с ограниченными возможностями
здоровья. Все обучающиеся обучаются по адаптированным программам с УО вариант 1. В школе
имеются программы и учебники для АООП. 1 обучающаяся 10 класса ребенок инвалид.
Учебный процесс организуется таким образом, чтобы каждый ребенок с ограниченными
возможностями здоровья, независимо от уровня его возможностей и структуры дефекта, был
вовлечен в учебную деятельность и чувствовал себя комфортно в стенах учреждения. Организация
эффективного взаимодействия всех участников образовательного процесса позволило обеспечить
доступность и качество обучения и развития детей с ОВЗ за счёт их социализации в группе
сверстников, организации профессиональной и специализированной помощи. Все обучающиеся с
ОВЗ успешно завершили учебный год и имеют годовые отметки по всем предметам.
В школе создан психолого-медико-педагогический консилиум, имеется положение и план
работы. В 2025 учебном году были запланированы и проведены заседания ППк. Для проведения
комплексного обследования обучающихся, определения необходимой им психологопедагогической помощи, обеспечено психолого-педагогического сопровождение детей, составлена
индивидуальная программ психолого-педагогической помощи,
проводится коррекционноразвивающая работа (ориентирована на познавательную, эмоционально- личностную и
социальную сферу жизни и самосознание детей), диагностическая работа, привлечены родители
(законные представители) к участию в коррекционно развивающем процессе. Все педагоги
прошли курсы по психолого-педагогической, методической и консультативной помощи детям.
Для обучающихся с ОВЗ заведены индивидуальные карты, где отслеживается их динамика
развития.
Педагоги школы имеют специальную профессиональную подготовку в
области инклюзивного образования. Все дети с ОВЗ, обучающиеся в школе были вовлечены в
проведение воспитательных, культурно-развлекательных, спортивных мероприятий. Проведены в
течении года 8 групповых и 10 индивидуальных занятий. Для обучающихся с ОВЗ организовано
двухразовое бесплатное питание обучающихся
В образовательном учреждении есть один педагог-психолог. С целью психологического
сопровождения обучающихся проводится большая работа для выполнения следующих задач:
-выявлять детей «группы риска» на переходных этапах обучения.
-оказывать психологическую поддержку детям, имеющим адаптационные проблемы.
-организация психолого-педагогического сопровождения учебной деятельности обучающихся 1-11
классов.
-отслеживание особенностей психологического развития обучающихся на разных этапах обучения.
-профилактика социальных рисков, пропедевтика социальной дезадаптации детей с особенностями
психологического, физического развития, находящихся в сложной жизненной ситуации.
Общая характеристика контингента обучающихся
Показатель

Значение

Всего учащихся

94

Учащихся начальной школы

34

Учащихся основной школы

48

Учащихся старших классов

12

5

Детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)

10

Дети-инвалиды

1

Педагогический коллектив

15

Направление

Мероприятия

Кол-во
проведенных

Диагностика

Индивидуальная

43

Групповая

66

Индивидуальные консультации педагогов

28

Индивидуальные консультации родителей

32

Индивидуальные консультации обучающихся

37

Групповые занятия

11

Индивидуальные занятия

14

Посещения уроков

20

Совещания

10

Психолого-педагогические консилиумы

6

Тематические лекции

15

Тренинги

10

Разработанные программы

8

Консультативная работа

Коррекционно-развивающая
работа

Экспертная работа

Просветительная работа

Организационно-методическая
работа

Характеристика основных направлений деятельности

1. Диагностика
За отчётный период было обследовано 100% от общего числа учащихся (94):
Уровень школьной тревожности измерялся у всех учащихся, общий показатель составил среднюю
степень тревожности (65%).
Диагностика готовности к смене этапов обучения показала удовлетворительную динамику у 90%
учащихся. Остальные требуют дополнительного внимания и сопровождения.
Специальная диагностика выявления учащихся с проблемами социализации проводилась
выборочно среди определённых групп риска, охват составила около 5% учащихся (5 человек).
2. Консультативная работа
Проводились регулярные консультации педагогов (около 28 раз) и родителей (32 раза),
обучающихся (около 37 раз).
3. Коррекционно-развивающая работа
Осуществлялись различные формы групповой и индивидуальной работы, направленные на
снижение уровня тревожности, улучшение социальных навыков и нормализацию эмоционального
фона.
Зафиксировано положительное изменение в поведении и эмоциональном состоянии учащихся
после прохождения курсов и тренингов.
6

4. Просветительная работа
Среди педагогов проведены мастер-классы и лекции, посвящённые проблемам детской
психологии и особенностями работы с детьми разных возрастов.
Были привлечены специалисты-консультанты, обеспечивавшие дополнительное обучение
педагогов современным методам психологической работы.
5. Организационно-методическая работа
Разработан ряд программ, направленных на развитие социального и эмоционального интеллекта
школьников.
Обновлено содержание журнала регистрации психологических услуг, разработан новый формат
подачи статистики.
IV. Основные достижения
Увеличился процент своевременного выявления учащихся, нуждающихся в психологической
поддержке.
Улучшена организация просветительской работы среди преподавателей и родителей.
Сокращён показатель эмоционального напряжения среди учащихся благодаря введённым
программам психологической реабилитации.
V. Выводы и перспективы
Результатом комплексного психологического сопровождения стало улучшение общей атмосферы
в школе, рост показателя успеваемости и уменьшение случаев поведенческих нарушений среди
учащихся. Необходимо дальнейшее укрепление системы профилактики негативных явлений и
поддержание высокого уровня психологической устойчивости учащихся.
Таким образом, данная программа позволяет эффективно решать поставленные задачи и достигать
целей психологического сопровождения в условиях современной образовательной среды.
Логопедическая работа
Коррекционно-педагогическая деятельность учителя-логопеда осуществлялась на основании
программы коррекционной работы, входящей в структуру ООП МКОУ Воднобуерачной СШ.
На 2025 год была определена цель и поставлены задачи:
Цель: создание условий, обеспечивающих овладение ребенком нормами устной речи; развитие
коммуникативных способностей ребенка в соответствии с возрастными возможностями;
организация работы с родителями и поиск оптимальных форм взаимодействия, повышающих
мотивацию родителей в устранении имеющихся нарушений в развитии речи ребенка и
профилактике нарушений.
Задачи:
- Изучение коррекционного процесса в соответствии с индивидуальными программами коррекции
речевого нарушения.
- Изучение уровня речевого развития и недостатков неречевого характера, проявляющихся в
недоразвитии психофизических процессов, связанных с организацией и развитием речевой
системы.
- Повышение профессионального уровня
- Дополнение оснащения кабинета дидактическими играми, пособиями, методической
литературой.
Вся коррекционная работа (коррекционно-развивающиеся занятия, индивидуальная работа с
детьми по постановке и автоматизации звуков, лексико-грамматического строя речи) была
проведена в соответствии с календарно-тематическим планированием на 2024-2025учебный год.
С 1 по 15 сентября проводилось обследование вновь поступивших и оставшихся учащихся на
учете у логопеда. Расписание составлялось на год.
Коррекционная работа велась по Программе «Индивидуально-подгрупповая работа по коррекции
звукопроизношения» Методологической базой данной программы служат разработки Е.В.
Мазановой, Р.И. Лалаевой, Р.Е. Левиной, Л.Н. Ефименковой, Г.Г. Мисаренко, А.В. Ястребовой
7

В 3 и 5 классах работа велась в направлении правильного произношения, обучения пониманию
обращенной речи, применению слов, имеющихся в обиходе по назначению, в построении
высказываний, сопровождаемых жестами.
Для профилактики дисграфии в 3-м классе развивались временные и пространственные
представления, проводилась работа по звуковому анализу, закреплению графического образа букв,
проводилась работа по коррекции звукопроизношения.
В логопедический кабинет в первую очередь были зачислены дети с ОВЗ(по рекомендации
ТПМПК), у которых нарушение речи может затруднить усвоение общеобразовательной
программы.
Первоклассники, имеющие нарушения произношения отдельных звуков, взяты на учет или были
поставлены в очередь, даны рекомендации родителям по устранению дефектов
звукопроизношения дома.
Продолжалась работа по формированию навыков коммуникации с использованием вербальных и
невербальных средств.
Осуществлялась взаимосвязь с педагогами 1-4-х классов. Просматривались письменные работы
обучающихся с нарушениями письменной речи.
Целью работы являлось воспитание у детей правильной, четкой речи с соответствующим возрасту
словарным запасом и уровнем развития связной речи, что достигалось разноплановым
систематическим воздействием.
В письменной и устной речи учащихся выявлены следующие недостатки:
-опора на неправильное проговаривание
-замены букв, соответствующие фонетически близким звукам,
-искаженное воспроизведение букв на письме,
-замена и смешение графически сходных букв,
-неправильное деление предложений на слова, что проявляется на письме в искажениях структуры
слова и предложения.
По итогам логопедического обследования всех компонентов речевой сферы на логопедические
занятия были зачислены по заявлениям родителей и просьбам педагогов было зачислено 10
учащихся, в том числе, с 3-мя обучающимися из 2 класса и 3-мя ребятами из 7 класса - занятия
проводились по 3 часа в неделю в соответствии с выявленными речевыми нарушениями и с
учетом психолого-педагогических особенностей детей. Все 10 детей посещали индивидуальные
занятия. Все дети, с ОВЗ, обучаются по адаптированным основным общеобразовательным
программам.
Список зачисленных учащихся отражен в журнале обследования устной и письменной речи.
Для каждого из них была подобрана индивидуальная программа. Кроме того, в течение года
проводились обследования детей, направленных на ТПМПК для написания логопедической
характеристики. Всего обследовано и написано характеристик в течение учебного года-10. В мае
2025 года было проведено заключительное обследование развития устной речи обучающихся и
выявлены результаты проведенной коррекционной работы.
В реальности, детей, с нарушениями речи с разной степенью сложности, гораздо больше.
Структура занятия по коррекции нарушений устной речи;
-развитие артикуляционной моторики,
-развитие мелкой моторики,
-формирование кинестетических ощущений речевых органов,
-формирование сочетания речи и движения,
-развитие фонематических представлений,
-формирование звукослоговой структуры слова,
-развитие норм грамматического строя речи,
-исправление нарушений звукопроизношения,
-развитие связного самостоятельного высказывания,
-совершенствование навыков чтения и письма,
8

-развитие высших психических функций (внимание, мышление, восприятие),
-развитие пространственно-временных представлений.
На индивидуальных логопедических занятиях используются различные методы и приемы, в том
числе, использование ИКТ, здоровьесберегающие технологии:
-гимнастика для глаз,
-дыхательная гимнастика,
-пальчиковая гимнастика,
-динамические паузы,
-релаксация.
Профилактическая работа заключалась в своевременном предупреждении у детей возможных
вторичных речевых нарушений, создании условий для их полноценного речевого развития.
Анализ логопедической деятельности позволил выявить ее положительные и отрицательные
моменты.
Положительным в работе считаю следующее:
-своевременное выявление речевых проблем в развитии детей путем проведения диагностических
исследований.
-положительный настрой учащихся на проведение логопедических занятий, желание детей
выполнять задания, интерес к работе логопеда.
-положительная динамика развития устной и письменной речи у некоторых учащихся.
Некоторые трудности в работе:
-речевые нарушения у детей с ОВЗ, зачисленных на занятия, являются вторичными и носят
системный характер, поэтому требуется длительная коррекция и помощь педагога-психолога
школы.
-низкий контроль, и даже его отсутствие, со стороны родителей за выполнением домашнего
задания по исправлению дефектов звукопроизношения.
Учащиеся принимали участие в о всероссийских и региональных конкурсах “Нарисуй елку
Победы”, “Душа в заветной лире”, “ Леопард и заповедные друзья”, “Звездное путешествие”, “Моя
малая родина”, “Театр-школа жизни”
Внеурочная деятельность
Организация внеурочной деятельности соответствует требованиям ФГОС уровней образования.
Все рабочие программы внеурочной деятельности имеют аннотации и размещены на официальном
сайте Школы.
Формы организации внеурочной деятельности включают: кружки, секции, клуб по интересам,
летний лагерь.
Организация внеурочной деятельности является неотъемлемой составной частью единого
образовательного процесса. Внеурочная деятельность ориентирована на развитие мотивации
личности к познанию и творчеству, реализацию дополнительных образовательных программ и
услуг в интересах личности, общества, государства.
Социальная ценность внеурочной деятельности заключается в том, что личностноориентированные подходы, положенные в основу образовательной деятельности,
позволяют
удовлетворять образовательные и культурные запросы различных категорий
детей разного
возраста (в том числе социально незащищенных, детей с ограниченными возможностями
здоровья, одаренных и других), используя потенциал свободного времени.
В предметных кружках, творческих объединениях, спортивных секциях занимаются учащиеся 1 –
11 классов.
Наполняемость предметных кружков, творческих объединений и спортивных секций в среднем 15
человек. Кроме этого, на базе школы работают на бесплатной основе объединения
дополнительного образования.
9

Внеурочная деятельность является организационным механизмом реализации
основной
образовательной программы
начального, основного
и
среднего
общего
образования. План внеурочной деятельности обеспечивает учет индивидуальных особенностей
и потребностей обучающихся через организацию внеурочной деятельности. Внеурочная
деятельность осуществляется во второй половине дня, организуется по направлениям развития
личности в таких формах, как проектная и исследовательская деятельность, компьютерные
занятия, экскурсии, кружки, школьные научные общества, олимпиады, интеллектуальные
марафоны, общественно- полезные практики, секции, соревнования и т. д. на добровольной основе
в соответствии с выбором участников образовательных отношений. Приоритетным направлением
внеурочной деятельности
является духовно-нравственное и общекультурное направления.
Внеурочная деятельность является неотъемлемой и обязательной частью
образовательного процесса. Она организуется в целях обеспечения индивидуальных
потребностей обучающихся, направлена на достижение планируемых результатов освоения
основной образовательной программы (личностных, метапредметных и предметных) и
осуществляется в формах, отличных от форм, используемых преимущественно на урочных
занятиях.
В целях реализации плана внеурочной деятельности предусмотрено использование
ресурсов других организаций, включая организации дополнительного образования,
профессиональные образовательные организации, образовательные организации высшего
образования, научные организации, организации культуры, физкультурно-спортивные и иные
организации, обладающие необходимыми ресурсами.
Назначение плана внеурочной деятельности – психолого-педагогическое сопровождение
обучающихся с учетом успешности их обучения, уровня социальной адаптации и развития,
индивидуальных способностей и познавательных интересов. План внеурочной деятельности
формируется образовательной организацией с учетом предоставления права участникам
образовательных отношений выбора направления и содержания учебных курсов.
Основными задачами организации внеурочной деятельности являются:
- поддержка учебной деятельности обучающихся в достижении планируемых
результатов освоения программы начального общего образования;
- совершенствование навыков общения со сверстниками и коммуникативных умений в
разновозрастной школьной среде;
- формирование навыков организации своей жизнедеятельности с учетом правил
безопасного образа жизни;
- повышение общей культуры обучающихся, углубление их интереса к познавательной и
проектно-исследовательской деятельности с учетом возрастных и индивидуальных
особенностей участников;
- развитие навыков совместной деятельности со сверстниками, становление качеств,
обеспечивающих успешность участия в коллективном труде: умение договариваться,
подчиняться, руководить, проявлять инициативу, ответственность; становление умений
командной работы;
- поддержка детских объединений, формирование умений ученического самоуправления;
- формирование культуры поведения в информационной среде.
Внеурочная деятельность организуется по направлениям развития личности
обучающегося с учетом намеченных задач внеурочной деятельности. Все ее формы
представляются в деятельностных формулировках, что подчеркивает их практикоориентированные характеристики.
При отборе направлений внеурочной деятельности школа ориентировалась, прежде
всего, на свои особенности функционирования, психолого-педагогические характеристики
обучающихся, их потребности, интересы и уровни успешности обучения.
10

Направления и цели внеурочной деятельности на уровне начального общего
образования.
Спортивно-оздоровительная деятельность направлена на физическое развитие
школьника, углубление знаний об организации жизни и деятельности с учетом соблюдения
правил здорового безопасного образа жизни.
Проектно-исследовательская деятельность организуется как углубленное изучение
учебных предметов в процессе совместной деятельности по выполнению проектов.
Коммуникативная деятельность направлена на совершенствование функциональной
коммуникативной грамотности, культуры диалогического общения и словесного творчества.
Художественно-эстетическая творческая деятельность организуется как система
разнообразных творческих мастерских по развитию художественного творчества, способности
к импровизации, драматизации, выразительному чтению, а также становлению умений
участвовать в театрализованной деятельности.
Информационная культура предполагает учебные курсы в рамках внеурочной
деятельности, которые формируют представления обучающихся о разнообразных
современных информационных средствах и навыки выполнения разных видов работ на
компьютере.
Интеллектуальные марафоны организуются через систему интеллектуальных
соревновательных мероприятий, которые призваны развивать общую культуру и эрудицию
обучающегося, его познавательные интересу и способности к самообразованию.
«Учение с увлечением!» включает систему занятий в зоне ближайшего развития, когда
учитель непосредственно помогает обучающемуся преодолеть трудности, возникшие при
изучении разных предметов.
Формы организации внеурочной деятельности:
- учебные курсы и факультативы;
- художественные, музыкальные и спортивные студии;
- соревновательные мероприятия, дискуссионные клубы, секции, экскурсии, миниисследования;
- общественно полезные практики и другие.
Внеурочная деятельность является неотъемлемой и обязательной частью основной
общеобразовательной программы.
План внеурочной деятельности основного общего образования представляет собой
описание целостной системы функционирования образовательной организации в сфере
внеурочной деятельности включает в себя: внеурочную деятельность по учебным предметам
образовательной программы (учебные курсы, учебные модули по выбору обучающихся,
родителей (законных представителей) несовершеннолетних обучающихся, в том числе
предусматривающие углубленное изучение учебных предметов, с целью удовлетворения
различных интересов обучающихся, потребностей в физическом развитии и
совершенствовании, а также учитывающие этнокультурные интересы, особые
образовательные потребности обучающихся с ограниченными возможностями здоровья;
1) внеурочную деятельность по формированию функциональной грамотности
(читательской,
математической,
естественно-научной,
финансовой)
обучающихся
(интегрированные курсы, метапредметные кружки, факультативы, научные сообщества, в том
числе направленные на реализацию проектной и исследовательской деятельности);
2) внеурочную деятельность по развитию личности, ее способностей, удовлетворения
образовательных потребностей и интересов, самореализации обучающихся, в том числе
одаренных, через организацию социальных практик (в том числе волонтерство), включая
общественно полезную деятельность, профессиональные пробы, развитие глобальных
компетенций, формирование предпринимательских навыков, практическую подготовку,
использование возможностей организаций дополнительного образования, профессиональных
11

образовательных организаций и социальных партнеров в профессионально-производственном
окружении;
3) внеурочную деятельность, направленную на реализацию комплекса воспитательных
мероприятий на уровне образовательной организации, класса, занятия, в том числе в
творческих объединениях по интересам, культурные и социальные практики с учетом
историко-культурной и этнической специфики региона, потребностей обучающихся,
родителей (законных представителей) несовершеннолетних обучающихся;
4) внеурочную деятельность по организации деятельности ученических сообществ
(подростковых коллективов), в том числе ученических классов, разновозрастных объединений
по интересам, клубов; детских, подростковых и юношеских общественных объединений,
организаций и других;
5) внеурочную деятельность, направленную на организационное обеспечение учебной
деятельности (организационные собрания, взаимодействие с родителями по обеспечению
успешной реализации образовательной программы и другие);
6) внеурочную деятельность, направленную на организацию педагогической поддержки
обучающихся (проектирование индивидуальных образовательных маршрутов, педагоговпсихологов);
7) внеурочную деятельность, направленную на обеспечение благополучия обучающихся
в пространстве общеобразовательной организации (безопасности жизни и здоровья
обучающихся, безопасных межличностных отношений в учебных группах, профилактики
неуспеваемости, профилактики различных рисков, возникающих в процессе взаимодействия
обучающегося с окружающей средой, социальной защиты обучающихся).
Величина недельной образовательной нагрузки (количество занятий), реализуемой через
внеурочную деятельность, определяется за пределами количества часов, отведенных на
освоение обучающимися учебного плана.
Общий объем внеурочной деятельности не превышает 10 часов в неделю.
Методическая деятельность
Структура методической службы способствовала решению поставленных задач. Методическая
служба организовывала, координировала и направляла работу педагогического коллектива,
создавала условия для их развития и внедрения обновленных ФГОС. Рассмотрено программно –
методическое обеспечение УВП и план по подготовке к ГИА, рабочие программы по предметам,
план внеурочной деятельности, проанализирована работа ШМО, разработаны методические
рекомендации по планированию и анализу работы ШМО, индивидуальной методической теме,
внедрению ФГОС. Повышению методической культуры и профессионального мастерства
способствовали и выхода из ШНОР: тематические педагогические советы, практические
семинары, мастерклассы, открытые уроки, курсовая подготовка, самообразование педагогов. В
2025 году запланированы и проведены 4 заседаний тематических педагогических советов. Все
вопросы, рассматриваемые на педагогических советах, были актуальны. Эффективной формой
был в работе педсоветов диалог между педагогами и групповая форма, в ходе которого и
вырабатывались решения педсовета. Педсовет позволяет максимально плодотворно проявлять
всем членам педагогического коллектива участие в решении проблем воспитательнообразовательного процесса в школе и максимально демократично глубоко и целенаправленно
задавать руководителю направление для развития, совершенствования работы всего коллектива.
Решения, выносимые по итогам педагогических советов, позволяли своевременно корректировать
учебно-воспитательный процесс.
Решению задач, поставленных на этот учебный год, способствовали творческие объединения.
Структура их в школе традиционна: объединения по преподаванию смежных предметов. . В 2025
году проведены 5 предметных недель. Планы предметных недель были выполнены полностью.
Деятельность методических объединений способствовала профессиональному росту и вовлечению
педагогов в инновационную деятельность, она позволяла системно заниматься освоением и
12

внедрением новых технологий: проектной, ИКТ, тестовой, дифференцированного обучения,
способствующих сохранению здоровья обучающихся. Недостатки: наработанный опыт не всегда
обобщается, не всегда трансформируется на практике. Испытывается недостаток
диагностического инструментария для ведения экспертно-диагностической деятельности. Работая
по федеральному государственному образовательному стандарту ФГОС, наблюдается
положительная динамика в освоении и внедрении современных педагогических технологий.
Однако преподавание предметов с использованием современных технологий, особенно
информационных, организация проектной и экспериментальной деятельности, проведение
интегрированных уроков, не носит массового и системного характера. И причина не только в
незнании или нежелании их использовать, но и в недостаточной материальной базе учебных
кабинетов.
Ежегодно наши педагогические работники повышают свою квалификацию. В этом учебном году 2
педагогических работника прошли аттестацию на соответствие занимаемой должности (на
основании Приказ Минпросвещения России от 24.03.2023 N 196 Об утверждении Порядка
проведения
аттестации
педагогических
работников
организаций,
осуществляющих
образовательную деятельность, Шмальц И.В. и Алексеева Е.А.). Два педагога прошли аттестацию
на 1 квалификационную категорию( Нусс Н.В., Миллер А.П.) и один педагог на высшую
квалификационную категорию ( Джафарова О.М.). Учителя принимали участие в работе
районных методических объединений, принимали участие в работе семинаров на муниципальном
и региональном уровнях как слушатели так и выступающие, проводили мастер классы на уровне
района. ( Дегтярева Н.В., Джафарова О.М., Белозерова В.В., Диденко Л.В., Петрушова Е.Г.,
Буторина Н.В.- является руководителем РМО учителей истории). Педагоги принимали участие в
профессиональных конкурсах. Белозерова В.В. стала победителем в муниципальном конкурсе
классных руководителей.
Участие педагогических работников в конкурсах профессионального мастерства
Ф.И.О. педагога
Белозерова В.В.

название конкурса с
указанием уровня
«Время классных»
муниципальный
уровень

срок проведения
конкурса
05.03-14.03.2025

результат
победитель

Участие (очное) педагогических работников в форумах, семинарах, фестивалях,
конференциях и т.д. регионального уровня
Ф.И.О. педагога
Джафарова О.М.
Тесля Г.С.

название мероприятия дата проведения
Выездной семинар
22.04.2025
совещание по
вопросам организации
эффективной
профилактической
работы органов и
учреждений системы
профилактики
безнадзорности и
правонарушений
несовершеннолетних
г. Камышина и
Камышинскго
муниципального
13

района Волгоградской
области по вопросам
профилактики
деструктивного
поведения
несовершеннолетних.
Участие педагогов в распространении педагогического опыта
Ф.И.О. педагога
Белозерова В.В.

тема опыта
где представлял
Нейросети - мой
«Время классных»
помощник в
муниципальный уровень
воспитании.
Белозерова В.В.
«Ресурсы
районный ЕМД
современного урока»
Важнейшим направлением работы методической службы школы является постоянное
совершенствование педагогического мастерства учителей через курсовую систему повышения
квалификации. Педагоги повышали профессиональные компетенции, обучаясь на различных
курсах. За год курсы повышения квалификации прошли 16% педагогов от общего их числа.
Педагоги стремятся к повышению профессионального мастерства, систематически проходят
курсы повышения квалификации. План прохождения курсовой подготовки педагогов за 2025 год
выполнен. Алексеева Е.А. прошла курсы «ОРКСЭ» теория и методика преподавания в ОО,
Дегтярева Н.В., выполняя перспективный план школы прошла курсы ШНОР «Совершенствование
методики обучения математики в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО» плану.
Повышению педагогического мастерства учителей способствовал и правильно организованный
внутришкольный контроль. Внутришкольный контроль был спланирован по принципу гласности и
открытости. Вопрос систематического контроля учебновоспитательного процесса явился одним из
основных в управлении ходом этого процесса. Правильно выбранные формы помогали получить
полную и всестороннюю информацию о состоянии учебно-воспитательной работы в школе,
каждую проверку администрация школы проводила в определенной последовательности
(подготовительный этап, сбор необходимой информации, ее анализ и обсуждение, проверка
исполнения указаний). Правильно организованный внутришкольный контроль позволил нам
выявить сильные и слабые звенья в работе того или иного учителя и с учетом этого планировать
свою деятельность. При организации контроля осуществлялся индивидуальный подход к каждому
педагогу. Основными элементами контроля учебно-воспитательного процесса в 2025 году
явились:
· контроль за ведением документации;
· контроль за качеством изучаемых предметов;
· контроль за объемом выполнения учебных программ;
· контроль за подготовкой к государственной итоговой аттестации;
· контроль за успеваемостью обучающихся в школе;
· контроль за посещаемостью обучающимися учебных занятий;
Весь учебный год заместителем директора по УВР, руководителями ШМО осуществлялся
контроль за объемом выполнения учебных программ по всем предметам учебного плана. С целью
своевременного выполнения программ по предметам была организована замена отсутствующих
учителей, проводились дополнительные занятия, кроме того, были использованы резервные часы,
предусмотренные учителями при составлении календарно-тематического планирования,
проведено уплотнение материала. Благодаря проведенным мероприятиям, программы по всем
предметам учебного плана во всех классах в 2025 году выполнены на 100% с учетом
корректировки тематического планирования. Анализируя результаты и эффективность
методической работы за 2025 год, нужно отметить, что методическая служба школы играла
14

довольно заметную роль в организации учебно-воспитательного процесса, в повышении
методической культуры и профессионального мастерства. Структура методической службы,
разработка индивидуальных методических тем, процесс освоения и внедрения современных
технологий, инновационная деятельность педагогов по внедрению ФГОС способствовали
повышению профессиональной компетентности педагогов школы, методической культуре.
В школе создан Штаб воспитательной работы, который в течение учебного года осуществлял:
- Планирование и организацию воспитательной работы МКОУ Воднобуерачной СШ
- Создание условий для воспитания у обучающихся активной гражданской позиции,
гражданской ответственности, основанной на традиционных культурных, духовных и
нравственных ценностях российского общества, а также для осуществление личностного развития
обучающихся.
- Реализацию воспитательных возможностей общешкольных ключевых дел, поддержку
традиций их коллективного планирования, организацию проведения и анализа в школьном
сообществе.
- Вовлечение учащихся в кружки, секции, клубы, студии и иные объединения,
работающие по школьным программам внеурочной деятельности, реализация их
воспитательных возможностей.
- Поддержку ученического самоуправления – как на уровне школы, так и на уровне
классных сообществ.
- Поддержку деятельности функционирующих на базе школы детских общественных
объединений и организаций.
- Организацию профориентационной работы с обучающимися в рамках реализации
Профминимума.
- Организацию работы школьных бумажных и электронных медиа, реализацию их
воспитательного потенциала.
- Развитие предметно-эстетической среды школы и реализация ее воспитательных
возможностей.
- Организацию работы с семьями школьников, их родителями или законными
представителями, направленная на совместное решение проблем личностного развития детей.
Также совместно с Советом по профилактике общеобразовательной организации ШВР
осуществлял:
- Организацию работы по профилактике безнадзорности и правонарушений.
- Выявление детей и семей, находящихся в социально опасном положении.
- Вовлечение обучающихся, в том числе и находящихся в социально опасном
положении, в работу кружков и спортивных секций, досуговую деятельность во
внеурочное и каникулярное время, взаимодействие ссоциокультурными центрами в
муниципальных образованиях, детскими и молодежными организациями.
- Развитие системы медиации для разрешения потенциальных конфликтов в детской
среде и в рамках образовательного процесса, а также при осуществлении деятельности
других организаций, работающих с обучающимися.
- Проведение мониторинга воспитательной, в том числе и профилактической работы.
- Организацию работы по защите обучающихся от информации, причиняющей вред их
здоровью и психическому развитию.
Сведения о воспитательной системе школы:
Название модели
С какого времени
воспитательной
проводится, действует
системы школы
Программа воспитания 05.09.2022

Автор модели воспитательной
системы школы
Тесля Галина Сайдуллаевна
15

«Школа Нового
Советник по воспитанию
Поколения»
Использование в школе воспитательных программ:
№ Направление
программы
п/
п
1. Рабочая
программа
воспитания
Гражданско1. патриотическое
воспитание

Название
программы

Автор программы
Классы

реализации
программы
2022-2027

«Школа Нового
Поколения»

Тесля Г.С. советник по
воспитанию

«Я Гражданин и
Патриот России»

Шмальц И.В., учитель
1-11
начальных классов
Диденко Л.В.
учитель технологии
Диденко Дарья
Валерьевна, учитель
физики
Творческая группа
1-11
Рук. Буторина Н.В.
учитель истории
заместитель директора по 1-11
воспитатательной работе
Бондаренко
Римма
Зядитовна
СШ №1 г. Радужный

2022-2027

образ Творческая группа
1-11
учителей
начальных
классов
Рук. Мальцева Е.А.

2021-2026

2.

Духовнонравственное

«Ступени»

3.

Формирование
толерантности

«Мы разные, но мы
вместе»

4.

Формирование
ценностного
отношения к
своему
здоровью

«Здоровый
жизни»

«Правильный
выбор»
«Твоё будущее
твоих руках»
5.

Срок

Науменко
Ю.В.
в Рекомендована
Петроввальским СРЦ

Профилактика Ведомственная
правонарушени целевая программа
й
«Профилактика
преступлений,
правонарушений,
терроризма
и
экстремизма
на
территории
Камышинского
муниципального
района»

Постановление
Администрации
Камышинского
муниципального района

16

1-11

2021-2026

2021-2026

8-11

2021-2026

8-11

2024-2025

1-11

2024-2025

6.

Формирование
экологической
культуры

7.

Формирование
положительны
х
качеств,
вовлечение
детей
в
активную
общественную
жизнь
через
волонтёрское
движение
Профилактика
семейного
неблагополучи
я
Профилактика
суицида

8.

9.

«Дороги,
которые Тесля Г.С.
мы выбираем»

1-11

2021-2026

«Программа
экологического
образования и
воспитания
учащихся»
«Добро
своими
руками»

Джафарова О.М., учитель
биологии и химии,
Миллер А.П. учитель
начальных классов

1-11

2022-2027

педагог- 2-11

2022-2027

Программа
профилактики
семейного
неблагополучия
«Комплексная
программа
МКОУ
Воднобуерачной СШ
по
профилактике
суицидального
поведения
среди
обучающихся»

Творческая группа
Рук. Тесля Г.С.

1-11

2021-2026

Творческая группа
Рук. Тесля Г.С.

1-11

2022-2027

Тесля
Г.С.
организатор

Наличие детских объединений в школе:
№ Название
п\п детского
объединения
1.
«Максимум»

2.

«Движение
Первых»

Ф.И.О.
руководителя,
должность
Диденко
Людмила
Вячеславовна,
учитель
Тесля Галина
Сайдуллаевна,
советник по
воспитанию

Кол-во Классы
детей

Направления работы
детского объединения

68

5-11

Социально-значимая
деятельность

69

5-11

1.Образование и знание
«Учись и познавай!»
2.Волонтёрство и
добровольчество «Благо
твори»
3.Патриотизм и
историческая память
«Служу Отечеству!»
4. Здоровый образ жизни
«Будь здоров!»

17

3.

4.

«Орлята России» Шмальц Ирина
Владимировна,
классный
руководитель 1
класса
Миллер Анжела
Павловна,
классный
руководитель 2
класса
Мальцева Елена
Анатольевна,
классный
руководитель 3
класса
Алексеева Елена
Александровна,
классный
руководитель 4
класса
«Наставники
Тесля Галина
Орлят России»
Сайдуллаевна,
советник по
воспитанию

34

1-4

6

7-9

5. Медиа и коммуникации
«Расскажи о главном»
6. Экология и охрана
природы «Береги и
сохраняй!»
Развитие социальной
активности младших
школьников по 7 трекам:
«Орлёнок-Лидер»,
«Орленок-Хранитель
исторической памяти»,
«Орленок-Эрудит»,
«Орленок-Мастер»,
«Орленок-Спортсмен»,
«Орленок-Эколог»,
«Орленок-Доброволец»

Наставничество младших
школьников, участников
программы «Содружество
Орлят России»

Деятельность ученического самоуправления в школе:
№ Название
п\п
1.
Школьная Демократическая
Республика «Наш дом».
2.

Планета «Созвездие»

Ф.И.О. руководителя,
должность
Тесля Галина
Сайдуллаевна, советник по
воспитанию
Шмальц Ирина
Владимировна, классный
руководитель Миллер
Анжела Павловна,
классный руководитель
Мальцева Елена
Анатольевна, классный
руководитель Алексеева
Елена Александровна,
классный руководитель

Кружковая работа в школе:
18

Кол-во детей
60

34

№
п\п

Наименование программы ДОП

ФИО руководителя

Класс

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11

«У похода есть начало»
«Школа лидера»
Юный художник
ТехНоКакТус
Браво
Умелые ручки
Земля - наш дом
Здоровячок
Баскетбол
Волейбол
Хор

5-11
5-11
1-7
5-11
5-11
1-4
1-4
1-4
5-11
5-11
1-4

12

«Зелёная лаборатория»

Джафарова Ольга Михайловна
Буторина Наталья Викторовна
Мальцева Елена Анатольевна
Диденко Людмила Вячеславовна
Диденко Людмила Вячеславовна
Диденко Людмила Вячеславовна
Миллер Анжела Павловна
Белозёров Александр Васильевич
Белозёров Александр Васильевич
Белозёров Александр Васильевич
Белозёрова Валерия
Владимировна
Джафарова Ольга Михайловна

5-9

Занятость обучающихся, состоящих на разных видах профилактического учёта:
№
п/п

Фамилия, имя обучающегося

Класс

1.

Савченков Даниил Алексеевич

9

Вид
профилактического
учёта (ВШУ, ПДН,
КДНиЗП)
ВШУ

2.

Астраханцев Филипп
Сергеевич

7

ВШУ, ПДН

Название кружка/
спортивной секции

ДОП «Волейбол»
ВПК «Олимп»,
юнармейский отряд
«Ястребы»
ДОП «Волейбол»

Спортивно - массовая работа в школе:
Наличие спортивного клуба:
Название спортивного клуба,
спортивных секций

Ф.И.О. руководителя

Количество
обучающихся/классы

«Вымпел»

Белозёров Александр
Васильевич

57/5-11

Организация волонтерской работы в школе:
19

Наличие
волонтерского отряда
в школе
«Максимум»

Колво
уч-ся
68

Классы Руководитель
отряда
5-11

Направления работы

Диденко
Социально-значимая деятельность
Людмила
Вячеславовна,
учитель

Сведения о краеведческой работе:
№ Центры краеведческой
п\п работы (музей, музейная
комната, уголок, зал)
1.
Музейная комната

Ф.И.О.
руководителя музея

Кол-во детей
в совете
музея
7

Буторина Наталья
Викторовна

№ свидетельства о
регистрации школьного
музея, дата
-

Состояние работы по предупреждению безнадзорности и профилактике
правонарушений и преступлений среди несовершеннолетних:
Количество преступлений, совершенных
0
несовершеннолетними за уч.год
Количество обучающихся, совершивших
0
преступления
Количество обучающихся, совершивших
0
общественно- опасные деяния (отказ в возбуждении
уголовного дела)
Количество обучающихся, состоящих на
2
внутришкольном учете
Количество обучающихся, состоящих на учете в
1
ПДН
Количество обучающихся, состоящих в
0
КДНиЗПКамышинского муниципального района
Количество обучающихся, совершивших
0
административные правонарушения
Количество подростков, занимающихся в кружках, спортивных секциях:
- Из числа состоящих на внутришкольном учете
- Из числа состоящих на учете в ПДН
- Из числа, состоящих в КДНиЗП Камышинского
муниципального района
Количество неблагополучных семей, состоящих:
- на внутришкольном учёте
- на учёте в ПДН
20

2
1
0

5
1

- в КДНиЗПКамышинского района
Количество семей «группы риска»

2
46

В них несовершеннолетних детей

67

Организация школьной службы примирения (медиации):
Наличие школьной
службы примирения
(медиации)

Год создания

Число членов службы примирения
взрослых
учащихся

Миротворцы

2014

1

5

Сведения о проведённых программах.
 в 2025 году (январь-декабрь):
Количество проведенных программ, из них:
Всего участников программ
Медиаций Школьных
Кругов
Восстановительных Взрослых/ из Детей / из них
конференций сообществ проф. программ
них
учащихсяпедагоговмедиаторов
медиаторов
1
0
0
0
1
4/2
Год

Всего заявок Категория участников медиации/кол-во случаев
(обращений)
в ШСП

2025 г.
(январь-декабрь)

2

Ребёнок- ребёнок
2

Ребёнок - учитель
0

Ребёнок-родитель
0

Сведения об апробации программы по профилактике подростковой беременности
«Твоё будущее – в твоих руках»:
Класс

Количес
тво
учащихс
я в
классе

Количество
учащихся,
принявших
участие в
программе

Ф.И.О.
классного
руководителя,
проводившего
занятия

11

6

6

Нусс Наталья
Владимировна

Сроки
Использо
реализации вание в
программы рабочей
тетради
«Твоё
будущее в твоих
руках»
Ноябрь
да
2021

21

Взаимодействие с
мед.
работниками

Сельский
фельдшер-акушер
Вавилова Т.А.

10

6

6

9

10

10

8

9

9

Всего: 31

Белозёрова
Валерия
Владимировна
Гаургова Елена
Витальевна

Октябрь
2022

да

Ноябрь
2023

да

Джафарова
Ольга
Михайловна

Декабрь
2024

да

Сельский
фельдшер-акушер
Вавилова Т.А.
Сельский
фельдшер-акушер
Вавилова Т.А.
Сельский
фельдшер-акушер
Вавилова Т.А.

31
Результаты участия обучающихся в областных мероприятиях:

Название конкурса
«Наставники Орлят России»

«На свете лучше мамы нет»
(Движение Первых»)
Конкурс чтецов для детейинвалидов и детей с ОВЗ
«Душа в заветной лире…»
Волгоградский областной
фестиваль-конкурс (дети
ОВЗ)
«Душа в заветной лире»
литературный конкурс для
детей ОВЗ
Конкурс экологического
рисунка

Фамилия
обучающегося,
класс
Котова Виктория,9
Картакова Софья,9
Ракова Валентина,8
Аристова Карина, 7
Волченко
Виолетта,7
Куленков
Николай,7
Джафарова
Елизавета, 6 класс
Тельгерова
Светлана, 7 класс

Ф.И.О руководителя
работы, должность

Результат

Тесля Галина
Сайдуллаевна, советник
по воспитанию

победители

Петрушова Екатерина
Генриховна, учитель
Петрушова Екатерина
Генриховна, учитель

победитель

Театральный
коллектив «Браво»

Диденко Л.В. педагог ДО

Диплом
Призёра

Тельгерова
Светлана,7

Петрушова Екатерина
Генриховна, учитель

2 место

Маринова Юлия,10

Джафарова Ольга
Михайловна, учитель

Победитель

3 место

Результаты участия обучающихся во всероссийских мероприятиях:
Название конкурса

Фамилия обучающегося,
класс

Ф.И.О
руководителя
работы,
должность
Алексеева Е.А.
учитель

Результат

Олимпиада на Учи.Ру по
окружающему миру и
экологии
За участие в первом туре
олимпиады по математике
на Учи.Ру
В олимпиаде «Безопасный

Степаненко Виктория,4
Матвиенко Виктория,4

Алексеева Е.А.
учитель

Похвальная
грамота

Васильев Савелий

Алексеева Елена

Похвальная

22

Диплом
победителя

интернет» Учи.Ру

Степаненко Виктория,4

Александровна
учитель
Алексеева Елена
Александровна
учитель
Алексеева Елена
Александровна
учитель
Алексеева Елена
Александровна
учитель
Алексеева Елена
Александровна
учитель

грамота

В олимпиаде «Безопасный
интернет» Учи.Ру

Гавриленко Кристина,4

В олимпиаде на Учи.Ру
«Безопасные дороги»

Васильев Савелий,4
Гутшмидт Кирилл,4

Олимпиада по информатике
на Учи.Ру

Матвиенко Виктория,4

Олимпиада младших
школьников по
иностранному языку
(немецкий язык)
Международная олимпиада
«Умное поколение»
Всероссийский конкурс
« Навеки в памяти народной
непокоренный Ленинград»
Учи.ру. Марафон «Весеннее
пробуждение»

Васильев Савелий,4

Джафарова О.М.
учитель
Нусс Н.В.
учитель

победитель

Котова Виктория,
Белокопытова Анастасия,
Картакова Софья, Васильев
Арсений, Наджафов Ренат
9 класс

Гаургова Е.В.
учитель

Второе место

Учи.ру- Всерос.олимпиада
по окр.миру
Учи.ру- Всерос.олимпиада
по математике
Учи.ру-Всерос.олимпиада по
математике
Учи.ру- Всерос.олимпиада
по окр.миру
Учи.ру- Всерос.олимпиада
по математике
Учи.ру-Всерос. Олимпиада
Ближе к делу
Всероссийский конкурс
чтецов «Вдохновение» к8
марта
Всероссийский конкурс
чтецов «Вдохновение» к 8
марта
Учи.ру-олимпиада по
математике «Время знаний»
Учи.ру. Олимпиада «Наука
вокруг нас»
Учи.ру. Олимпиада «Наука
вокруг нас»

Аристов Егор,3

Мальцева Е.А.
учитель
Мальцева Е.А.
учитель
Мальцева Е.А.
учитель
Мальцева Е.А.
учитель
Мальцева Е.А.
учитель
Мальцева Е.А.
учитель
Мальцева Е.А
учитель

диплом
победителя
диплом
победителя
диплом
победителя
Похвальная
грамота
Похвальная
грамота
Похвальная
грамота
Грамота 2
место

Адаменко София,3

Мальцева Е.А
учитель

Грамота 1
место

Адаменко София,3

Мальцева Е.А.
учитель
Мальцева Е.А.
учитель
Диденко Л.В.
классный

Диплом 1
место
Диплом 1
место
Диплом
победителя

Ракова Валентина,8
Купреишвили Анжелика,11

Аристов Егор, Огнева
Дарина,3
Адаменко София
Аристов Егор,3
Качурин Виктор, Адаменко
София,3
Адаменко София,3
Качурин Виктор,3
Куленкова Анастаси,3

Аристов Егор,3
Костромин Никита,5
23

Похвальная
грамота
Диплом
победителя
Похвальная
грамота
1 место

Диплом 1
место

Учи.ру. Олимпиада «Наука
вокруг нас»
Учи.ру. Олимпиада «Наука
вокруг нас»
Учи.ру. Олимпиада «Наука
вокруг нас»
Учи.ру. Олимпиада «Наука
вокруг нас»
Учи.ру. Олимпиада по
финансовой грамотности и
предпринимательству
Учи.ру. Олимпиада по
финансовой грамотности и
предпринимательству
Учи.ру. Олимпиада по
финансовой грамотности и
предпринимательству
Учи.ру. Марафон
Тропический рай
Учи.ру. Марафон
Тропический рай

Доброхлеб Маргарита,5

Учи.ру. Олимпиада по
окружающему миру и
экологии
Учи.ру. Олимпиада по
окружающему миру и
экологии
Учи.ру. Олимпиада по
окружающему миру и
экологии
Учи.ру. Олимпиада по
окружающему миру и
экологии
Учи.ру. Олимпиада по
окружающему миру и
экологии
Учи.ру. Олимпиада по
окружающему миру и
экологии
Учи.ру. Олимпиада по
окружающему миру и
экологии
Учи.ру. Олимпиада по
окружающему миру и
экологии
Учи.ру. Олимпиада по
окружающему миру и
экологии
Учи.ру. Олимпиада по
окружающему миру и

Качурина Анастасия,5

руководитель

Кирюшина Софья,5
Петрушова Людмила,5
Хмелинская Кира,5
Тельгеров Савелий,5

Похвальная
грамота
Похвальная
грамота
Похвальная
грамота
Похвальная
грамота
Похвальная
грамота

Доброхлеб Маргарита,5

Диплом
победителя

Костромин Никита,5

Диплом
победителя

Трайзе Кирилл,5

Диплом
победителя
Грамота
«Лидер
марафона»
Грамота
«Лидер
марафона»
Диплом
Победителя

Кирюшина Софья,5

Колганов Владислав,5

Диденко Л.В.
классный
руководитель

Костромин Никита,5

Диплом
Победителя

Тельгеров Савелий,5

Диплом
Победителя

Аристов Артём,5

Похвальная
грамота

Адаменко Иван,5

Похвальная
грамота

Доброхлеб Маргарита,5

Похвальная
грамота

Кирюшина Софья,5

Похвальная
грамота

Петрушова Людмила ,5

Похвальная
грамота

Хмелинская Кира,5

Похвальная
грамота

24

экологии
Учи.ру. Олимпиада по
математике
Учи.ру. Олимпиада по
математике
Учи.ру. Олимпиада по
математике
Учи.ру. Олимпиада
Безопасный интернет
Учи.ру. Олимпиада по
Культуре
Учи.ру. Марафон
«Волшебная осень»
Учи.ру. Марафон
«Волшебная осень»
Учи.ру. Марафон
«Волшебная осень»
Учи.ру. Марафон
«Волшебная осень»
Учи.ру. Олимпиада
«Безопасные дороги»
Учи.ру. Олимпиада
«Безопасные дороги»
Учи.ру. Олимпиада
«Безопасные дороги»
Учи.ру олимпиада
«Безопасные дороги»
Учи.ру олимпиада по
культуре
Учи.ру олимпиада «Ближе к
Дальнему »
Учи.ру олимпиада по
окружающему миру и
экологии
Учи.ру олимпиада по
финансовой грамотности и
предпринимательству

Качурина Анастасия,5
Доброхлеб Маргарита,5
Аристов Артём,5
Костромин Никита,5
Костромин Никита,5
Костромин Никита,5
Аристов Артём,5
Костромин Никита,5
Качурина Анастасия,5
Хмелинская Кира,5
Аристов Артём,5
Костромин Никита,5
Аристов Константин,
Наджафов Ирина, Каравай
Кирилл , Диденко Ульяна,1
Диденко Ульяна,1

Шмальц И.В.
учитель

Похвальная
грамота
Похвальная
грамота
Диплом
победителя
Диплом
победителя
Диплом
победителя
Диплом
победителя
Грамота Лидер
марафона
Грамота Лидер
марафона
Грамота Лидер
марафона
Грамота Лидер
марафона
Диплом
Победителя
Диплом
Победителя
победители
победитель

Диденко Ульяна,1

победитель

Аристов Константин
Грязина Ирина
Диденко Ульяна,1
Писарец Тимофей,1
Неткач Владимир,1

победители

Всероссийский детский
конкурс чтецов «В марте
есть такой денёк»

Грязина Ирина,1

победитель

Международная олимпиада
«Умное поколение»

Волченко Виолетта,7

Буторина Н.В.
учитель

Победитель

II Всероссийский открытый
конкурс по робототехнике и
программированию
«Увлекательная
робототехника»

Куленков Дмитрий, 6 класс

Петрушова
Екатерина
Генриховна,
учитель

3 место

25

призёры

Конкурс сказок на немецком
языке

Макс Климентий, 6 класс

«Осеннее вдохновение»
(АНО «Научнообразовательный центр
педагогических проектов»)
Творческий конкурс по
Лего-конструированию
(Центр роста талантливых
детей «Энштейн)
«Мама – главное слово в
нашей судьбе» (АНО
«Научно-образовательный
центр педагогических
проектов»)
Акция “Tolles Diktat” на
немецком языке

Диденко Вероника, Ракова
Ангелина, 6 класс

«Мои любимые животные»
(Творческая мастерская
Рисуй с нами.рф)

Ракова Ангелина,
Джафарова Елизавета,
Диденко Вероника, 6 класс

«Я – художник» (Творческая
мастерская Рисуй с нами.рф)

Адаменко Роман,
Макаревич Яна, Глущенко
Роман
6 класс
Ракова Ангелина, Диденко
Вероника, Джафарова
Елизавета, 6 класс

Конкурс рисунков «Веселая
котовасия» (г.Уфа)
Конкурс рисунков «Белка –
лесная хозяйка» (АНО
«Белкоспас»
Конкурс «Леопард и
заповедные друзья» от
ФГБУ Земля леопарда г.
Владивосток

Куленков Дмитрий, 6 класс

Макаревич Яна, Глущенко
Роман, 6 класс

Ракова Ангелина, Диденко
Вероника, Макаревич Яна,
Макс Климетий, 6 класс

Джафарова Елизавета,
Диденко Вероника,
Адаменко Роман,
Макаревич Яна, 6 класс
Терехин Евгений,
Тельгерова Светлана, 7
класс
Фафенгут Дмитрий, 8 класс

Петрушова
Екатерина
Генриховна,
учитель
Петрушова
Екатерина
Генриховна,
учитель
Петрушова
Екатерина
Генриховна,
учитель
Петрушова
Екатерина
Генриховна,
учитель

победитель

Петрушова
Екатерина
Генриховна,
учитель
Петрушова
Екатерина
Генриховна,
учитель
Петрушова
Екатерина
Генриховна,
учитель
Петрушова
Екатерина
Генриховна,
учитель
Петрушова
Екатерина
Генриховна,
учитель
Петрушова
Екатерина
Генриховна,
учитель

1,2, 3 места

победители

победитель

победители

3 место

победители

Грамота за
участие
Грамота за
участие
Грамота за
участие

«Школьные медиа»
Цель школьных медиа – развитие коммуникативной культуры школьников, формированиенавыков
общения и сотрудничества, поддержка творческой самореализации учащихся.
26

Воспитательный потенциал школьных медиа реализуется в рамках следующих видов и форм
деятельности:
разновозрастный редакционный совет подростков, старшеклассников и консультирующих их
взрослых, целью которого является освещение (через школьную газету) наиболее интересных
моментов жизни школы, популяризация общешкольных ключевых дел, мероприятий, кружков,
секций, деятельности органов ученического самоуправления; размещение созданных детьми
рассказов, стихов, сказок, репортажей и видеорепортажей.
Направление

Название мероприятия

Дата проведения Кол-во
участн
иков/
класс

Освещение
школьных
событий

Размещение на
В течение года 106/
официальном сайте
1-11
школы и в сообществе
ВК
материала о школьных
мероприятиях
https://vk.ru/wall203368509_4319
История
Видео,
В течение года 11/
школьной жизни фотосъемка классных
8-10
мероприятий
https://vk.ru/wall203368509_4319
https://vk.ru/wall203368509_5039
Школьный пресс- Выпуск стенгазет,
В течение года 18/
центр
буклетов,
5-11
информационных
листов, оформление
фотозон, участие в
конкурсах видеороликов
к праздникам

Результативность/дости Уровень
жения

Материал размещен на школьный
сайте школы
Сообществе ВК
https://vk.com/club203368
509

Создается архив для
музея школы

школьный

Постоянное освещение Школьный
школьных событий в
районный
информационных
уголках, призеры и
победители
https://vk.com/club203368
509

«Предметно-пространственная среда»
Окружающая ребенка предметно-эстетическая среда школы, при условии ее грамотной
организации, обогащает внутренний мир ученика, способствует формированию у него
чувства вкуса и стиля, создает атмосферу психологического комфорта, поднимает настроение,
способствует позитивному восприятию ребенком школы. Воспитывающее влияние на
ребенка осуществляется через такие формы работы с предметно-эстетической средой школы
как:
Названиепроекта Дата
Кол-во Результаты,
Уровень
Направление
проведени участник мероприятия
я
ов
Духовнонравственное

ДЕНЬ Учителя
октябрь
https://vk.ru/wall203368509_3796
«Моя мама самая ноябрь
лучшая»
27

33

Оформление фотозоны школьный

40

Выставка рисунков
школьный
Оформление фотозоны

Участие во
всероссийских
акциях,
приуроченных к
значимым датам

Оформление
классных уголков
Озеленение
территории

В течение 112
года

Участие во
декабрь
всероссийских
акциях,
приуроченных к
новогодним
праздникам:
«Новогодниеокна»
https://vk.ru/wall203368509_4495
https://vk.ru/wall203368509_4443
Выставки
В течение
фотографий,
года
плакатов,
посвященных
событиям и
памятным датам
«Самый классный, сентябрь
классный уголок»
«Школьный
В течение
дворик»
года
«Зимний сад»

Оформление
фотозон,стендов,
уголков

школьный

112

Оформление
фотозоны,
оформление окон.
Оформление фойе и
актового зала

школьный

95

Оформление уголков

школьный

33

Оформление уголков

школьный

112

Высадка деревьев,
цветов
Уход за комнатными
растениями
У нас красиво!!!

школьный

«Работа с родителями»
Работа с родителями или законными представителями школьников осуществляется для
более эффективного достижения цели воспитания, которое обеспечивается согласованием
позиций семьи и школы в данном вопросе. Работа с родителями или законными
представителями школьников осуществляется в рамках следующих видов и форм
деятельности:
На групповом уровне:
• Общешкольный Совет родителей и Управляющий Совет школы, участвующие в
управлении образовательной организацией и решении вопросов воспитания и социализации
их детей;
• родительские гостиные, на которых обсуждаются вопросы возрастных особенностей
детей, формы и способы доверительного взаимодействия родителей с детьми, проводятся
мастер-классы, семинары, круглые столы с приглашением специалистов;
• родительские дни, во время которых родители могут посещать школьные уроки и
внеурочные занятия для получения представления о ходе учебно-воспитательного процесса в
школе;
• общешкольные родительские собрания, происходящие в режиме обсуждения наиболее
острых проблем обучения и воспитания школьников;
28

• семейный всеобуч, на котором родители могли бы получать ценные рекомендации и
советы от профессиональных психологов, врачей, социальных работников и обмениваться
собственным творческим опытом и находками в деле воспитания детей;
• родительские форумы при школьном интернет-сайте, на которых обсуждаются
интересующие родителей вопросы, а также осуществляются виртуальные консультации
психологов и педагогов.
На индивидуальном уровне:
• работа специалистов по запросу родителей для решения острых конфликтных
ситуаций;
• участие родителей в педагогических консилиумах, собираемых в случае
возникновения острых проблем, связанных с обучением и воспитанием конкретного ребенка;
• помощь со стороны родителей в подготовке и проведении общешкольных и
внутриклассных мероприятий воспитательной направленности;
• индивидуальное консультирование c целью координации воспитательных усилий
педагогов и родителей.
Направление

Название мероприятия Дата
Результативнос Уровень
проведения ь/достижения

Родительский
Октябрь
Профориентационное профвсеобуч по
Апрель
вопросам
профориентации
подростков.
Всероссийские
Сентябрь
родительские собрания март
Духовно- нравственное Участие родителей в В течение
проведении
года
общешкольных,
классных
мероприятий:
«Бумажный бум»,
Празднике «Мы-одна
семья», посвященного
Году семьи.
«Бессмертный полк»,
новогодний вечер,
«Мама, папа, я –
отличная семья!»,
День Отца
https://vk.ru/wall203368509_6154
«Дети-детям», ДЕД,
Последний звонок
https://vk.ru/wall203368509_5566
выпускной вечер и др.

29

Активно
включились в
диалог

Школьный
Всероссийский
https://vk.ru/wall203368509_3718

Активное
участие

Школьный
муниципальный
Региональный
всероссийский

Профилактическое

Информационноразъяснительное

Педагогическое
просвещение
родителей по
вопросам
воспитания детей

«Осторожно: дети!»
«Проблемы вредных
зависимостей у
подростков»
Правовой всеобуч
https://vk.ru/wall203368509_5113
Родительские
собрания,
-консультации в
родительских чатах
https://vk.ru/wall203368509_5241
Родительский всеобуч
по планам классных
руководителей

Сентябрь
Ноябрь

Вызвали
интерес,
важность
затронутых
проблем

Школьный

1 раз в
Обсуждены
четверть, (по важные
требованию) вопросы
обучения и
воспитания
детей
1 раз в
Обсуждены
четверть
важные
вопросы
обучения и
воспитания
детей

школьный

май

школьный

«Социальное партнёрство»
Реализация воспитательного потенциала социального партнёрства предусматривает:
-участие представителей организаций-партнёров в проведении отдельных уроков, внеурочных
занятий, внешкольных мероприятий соответствующей тематической направленности;
- мероприятия, совместно с сельской библиотекой, Домом культуры, природным парком
«Щербаковский»;
-взаимодействие и участие в проектах и мероприятиях детских общественных организаций,
объединений: «Юнармия», «РДШ»;
-взаимодействие с ДЮСШ, Детской школой искусств.
Школа осуществляет постоянное межведомственное взаимодействие с органами и службами
системы профилактики (КДНиЗП, ОПДН, УСЗН, ОГИБДД УВД). Социальное партнерство
реализуется через:
Направление

Участие представителей
организаций-партнёров,
в том числе в
соответствии с
договорами о
сотрудничестве, в
проведении отдельных
мероприятий в рамках
рабочей программы
воспитания и
календарного плана
воспитательной работы

Название
мероприятия

Дата
проведени
я

государственные, В течение
региональные,
года
традиционные
школьные
праздники,
торжественные
мероприятия

30

Результатив
ность/дости
жения

Уровень

реализация
плана
совместных
мероприятий

школьный

Участие представителей
организаций-партнёров
в проведении отдельных
уроков, внеурочных
занятий, внешкольных
мероприятий
соответствующей
тематической
направленности

-Уроки экологии В течение
-Экологическая
года
олимпиада
-День защиты
детей
-Фестиваль
«Зажгите свечи»
-Митинг к 81летию
Сталинградской
битвы
-_День Победы
-Последний
звонок
-Акция «Мыграждане России»
-«Зарница 2.0»

Проведение на базе
организаций-партнёров
отдельных уроков,
занятий, внешкольных
мероприятий, акций
воспитательной
направленности

-День защиты
В течение
детей
года
-Фестиваль
«Зажгите свечи»
-Митинг к 83летию
Сталиннградской
битвы
-День Земли
-_День Победы
-Форум «Умей
дружить»

реализация
социальных
проектов,
совместно
разрабатываем
ых
обучающимися
, педагогами с
организациями
-партнёрами
благотворител
ьной,
экологической,
патриотическо
й, трудовой и
т. д.
направленност
и
Высокий
уровень
проведения

Школьный
Муниципальны
й
Региональный
всероссийский

Школьный
Муниципальны
й

Региональный

По проекту Минпросвещения РФ школа работает по проекту “Школьный театр” включено 25
детей, из них 10 детей с ОВЗ, принимают участие в муниципальных и региональных конкурсах.
https://vk.ru/wall-203368509_4270
https://vk.ru/wall-203368509_4072
https://vk.ru/wall-203368509_4432
https://vk.ru/wall-203368509_4883
На базе школы работает Школьный хор, туристско-краеведческий кружок, Точка Роста, Новые
место дополнительного образования «Я-лидер».
https://vk.ru/wall-203368509_4946
https://vk.ru/wall-203368509_4317
https://vk.ru/wall-203368509_3713
31

--https://vk.ru/wall-203368509_5047
https://vk.ru/wall-203368509_3912
Школа работает по проекту «Школьный спортивный клуб»

Школа реализует программу социальной активности учеников начальных классов “Орлята
России” с 1 по 4 класс. В ходе реализации ребята вместе с наставниками проводят занятия по 9
трекам. Информация о ходе проведения мероприятий освещается в СМИ, в сообществе ВК.
Ссылки Орлята России: https://vk.ru/wall-203368509_3747
https://vk.ru/wall-203368509_3794
https://vk.ru/wall-203368509_4130
https://vk.ru/wall-203368509_4408
--https://vk.ru/wall-203368509_4657
https://vk.ru/wall-203368509_4773
https://vk.ru/wall-203368509_5326
С 2023г. в школе функционирует первичное отделение “Движение первых, куратором которого
является советник по воспитанию Тесля Г. С. Первичное отделение по итогам 2024 г. входит в
“ТОП-5” лучших отделений Камышинского муниципального района, награждены дипломом,
ценными подарками. Активно принимаем участие в мероприятиях, акциях “Движения”, имеем
грамоты, подарки от муниципального куратора, являемся
победителями Всероссийского конкурса первичных
отделений Движения Первых-2025г.Получен гранд в
сумме 200 000 руб.

https://vk.ru/wall-203368509_4425
https://vk.ru/wall-203368509_4761
https://vk.ru/wall-203368509_4792
https://vk.ru/wall-203368509_4913
https://vk.ru/wall-203368509_4930
https://vk.ru/wall-203368509_5034
https://vk.ru/wall-203368509_5038
https://vk.ru/wall-203368509_5145
https://vk.ru/wall-203368509_5147
https://vk.ru/wall-203368509_5149
https://vk.ru/wall-203368509_5341
32

https://vk.ru/wall-203368509_5536
https://vk.ru/wall-203368509_5633
Для создания в школе Центра детских инициатив выделено помещение, оборудован мебелью,
оргтехникой, имеются стенды по организации воспитательного пространства.
Новое воспитательное пространство:

В школе реализуется Всероссийский проект “Навигаторы детства”, который курирует Советник по
воспитанию Тесля Г. С.
Ссылка сообщества ВК «МКОУ Воднобуерачная СШ»
https://vk.com/club203368509
III. СИСТЕМА УПРАВЛЕНИЯ ОРГАНИЗАЦИЕЙ
В своей деятельности школа руководствуется Федеральным законом «Об образовании в
Российской Федерации», законодательством Российской Федерации и Волгоградской области,
нормативными правовыми актами органов управления образованием, Уставом МКОУ
Воднобуерачной СШ и иными локальными актами.
В вертикальной структуре управления школой выделяются четыре уровня:
-уровень стратегического управления (уровень директора);
-уровень тактического управления (уровень администрации);
-уровень оперативного управления (уровень учителей и классных руководителей);
-уровень самоуправления учащихся.
На каждом из этих уровней разворачивается своя структура органов, которые
взаимосвязаны между собой.
На первом уровне структуры управления находятся:
-директор;
-педагогический совет;
-управляющий совет школы;
-общее собрание работников;
-совет обучающихся;
-совет родителей.
На втором уровне структуры управления находятся:
административный совет, роль которого резко возросла за последние пять лет, превратив его в
основной орган тактического управления. На его заседаниях рассматриваются вопросы анализа
планирования, организации, контроля и регулирования жизнедеятельности школы, выбираются
направления совершенствования аспектов управления, закладываются механизмы обновления;
методический совет, в состав которого вошли наиболее компетентные учителя школы,
разработчики нового содержания и технологии образования. Методический совет помогает
администрации школы компетентно и грамотно руководить экспериментальной работой в разных
направлениях;
малый педагогический совет, который, не имея постоянного состава, созывается для решения
определенной проблемы и распускается после. Совет вырабатывает программу действий для
решения конкретной педагогической проблемы, основываясь, какправило, на предложениях
психолого-педагогического консилиума.
33

На третьем уровне организационной структуры управления находятся:
-методические объединения, в которых созданы и успешно функционируют школапередового
педагогического опыта, школа молодого учителя;
- методическое
объединение классных руководителей,
- методическое
объединение учителей начальных классов,
- методическое
объединение учителей русского языка и литературы
- методическое
объединение учителей
математики иинформатики, физики
- методическое
объединение учителей
истории
иобществознания, химия, биологии
и географии
- психологическая служба, которая помимо диагностики развития детей и профессиональных
личностных возможностей учителей, выявление причин возникновенияпедагогических проблем,
изучения психологического микроклимата в коллективе ученикови учителей, оказывает
постоянную текущую психологическую помощь учащимся, учителям и родителям;
- логопедическая служба, которая осуществляет образовательную деятельность, в части оказания
логопедической помощи обучающимся, имеющим нарушения устной и (или) письменной речи и
трудности в освоении ими основных общеобразовательных программ (в том числе
адаптированных).
Наименование
органа

Функции

Директор

Контролирует работу и обеспечивает эффективное взаимодействие
структурных подразделений организации, утверждает штатное
расписание, отчетные документы организации, осуществляет общее
руководство Школой
Управляющий совет участие в оценке качества и результативности труда работников,
распределении выплат стимулирующего характера, внесение
предложения по их распределению в порядке, устанавливаемом
локальными нормативными актами Учреждения;
участие в разработке и согласование локальных актов Учреждения в
пределах своей компетенции;
иные вопросы деятельности Учреждения, отнесенные
законодательством Российской Федерации, правовыми актами
Волгоградской области, муниципальными правовыми актами к
компетенции Управляющего совета.
Педагогический
Осуществляет текущее руководство образовательной деятельностью
совет
Школы:
согласование плана (планов) учебной работы Учреждения на год;
согласование локального нормативного
акта о
нормах
профессиональной этики педагогических работников;
согласование образовательных программ,
реализуемых
Учреждением;
согласование списка учебников, используемых Учреждением в
соответствии с утвержденным федеральным перечнем учебников,
допущенных к использованию при реализации имеющих
государственную аккредитацию образовательных программ
начального общего, основного общего, среднего общегообразования,
а также учебных пособий, допущенных к использованию при
реализации указанных образовательных программ;
согласование локального нормативного акта о формах,
периодичности и порядке текущего контроля успеваемости и
34

Общее собрание
работников

промежуточной аттестации обучающихся;
подготовка предложения по использованию и совершенствованию
методов обучения и воспитания, образовательных технологий,
электронного обучения;
согласование решения о допуске обучающихся к итоговой
аттестации, предоставлении обучающимся возможности досрочного
прохождения итоговой аттестации;
согласование решения о переводе обучающихся по образовательным
программам начального общего, основного общегои среднего общего
образования в следующий класс или об оставлении их на повторное
обучение;
согласование решения о награждении обучающихся за успехи в
обучении грамотами, похвальными листами или медалями;
согласование решения об отчислении обучающихся изУчреждения,
когда иные меры педагогического и дисциплинарного воздействия
исчерпаны;
заслушивание информации и отчетов членов Педагогического совета
Учреждения;
рассмотрение итогов учебной работы Учреждения, результатов
промежуточной и государственной итоговой аттестации;
согласование порядка формирования предметных (цикловых)
комиссий, периодичности проведения их заседаний, полномочий
председателя и членов предметных (цикловых) комиссий,
рассмотрение деятельности предметных (цикловых) комиссий,
подготовка предложений о внедрении опыта работы преподавателейв
области новых педагогических и информационных технологий,
авторских программ, учебников, учебных и методических пособий;
согласование Положения об аттестации педагогических работников в
целях подтверждения соответствия их занимаемым должностям;
участие в разработке и согласование локальных актов Учреждения в
пределах своей компетенции;
иные вопросы деятельности Учреждения, отнесенные
законодательством Российской Федерации, правовыми актами
Волгоградской области, муниципальными правовыми актами к
компетенции Педагогического совета.
Реализует право работников участвовать в управлении
образовательной организацией:
утверждение представителей
работников в
комиссию
потрудовым спорам;
участие в разработке и принятии коллективного договора;
участие в разработке и принятии Правил внутреннего трудового
распорядка, изменений и дополнений к ним;
участие в разработке и принятие Устава Учреждения, а также
изменений и дополнений к нему;
иные вопросы деятельности Учреждения, отнесенные
законодательством Российской Федерации, правовыми актами
Волгоградской области, муниципальными правовыми актами к
компетенции Общего собрания.

Каждое структурное объединение выполняет функции, направленные на организацию учебновоспитательного процесса согласно должностным обязанностям, локальным актам. Все локальные
35

акты, регламентирующие деятельность школы, а также отчёт по самообследованию деятельности
школы размещены на школьном сайте.
Для полноценного формирования благоприятного социально-психологического климата
образовательной организации и продуктивного взаимодействия всех участников образовательных
отношений создана школьная психологическая служба.
Система управления ОУ оценивается как эффективная, позволяющая учесть мнение работников и
всех участников образовательных отношений.
В связи с утверждением приказа Минпросвещения от 06.11.2024 №779 школа провела анализ
документации, которую ведут педагогические работники.Значительную часть документов
перевели в электронный вид и поручили вести непедагогическим работникам. Документацию,
которая связана с реализацией ООП школы, продолжают вести педагогические работники за
дополнительную плату.
IV. СОДЕРЖАНИЕ И КАЧЕСТВО ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ
На конец учебного года стандартом образования овладели 94 учащихся.
Уровень обучения
1 уровень
2 уровень
3 уровень

Успеваемость, %
100
98
100

Качество обучения, %
58
38
67

Качество обучения в среднем по школе составляет 43%.
По итогам года в школе не все обучающиеся освоили в полном объеме образовательную
программу: выпускник 9 класса Клименко Даниил не сдал ГИА в основной период. Аттестат был
получен в дополнительный сентябрьский период. Ученик 2 класса Неткач Владимир переведен
на обучение по АООП по заявлению родителей и решению ТПМПК. Ученик 1 класса Макаревич
Ефим оставлен на повторное обучение в 1 классе.
Согласно Закону Российской Федерации “Об образовании” освоение общеобразовательных
программ основного общего и среднего
общего образования завершается обязательной
государственной итоговой аттестацией выпускников общеобразовательных учреждений
независимо от формы получения образования.
Государственная итоговая аттестация выпускников 9,11 классов общеобразовательного
учреждения осуществлялась в соответствии с приказами Минпросвещения Росиии № 552 от
04.04.2023 и № 551 от 04.04.2023.
В 2024-2025 учебном году 5 выпускников получили аттестат о среднем общем образовании.
Хмелинский всеволод, обучающийся с ОВЗ получил свидетельство об обучении.
Из 10
обучающихся 9 класса получили документ государственного образца - аттестат об основном
общем образовании 9 выпускников ( 1 выпускник в дополнительный сентябрьский период).
Итоги государственной итоговой аттестации 9 и 11 классов:
Класс
9
9
9
9
9
11

Всего
учащихся
10
10
9
8
3
5

Предмет
Математика
Русский язык
Биология
Обществознание
География
Математика база

%
успеваемости
100
100
100
100
100
100
36

% качества

средний балл

0
20
11
12,5
0
100

3
3,2
3,1
3,1
3
4,2

4

Математика
профиль
Русский язык

100

48 б

2
1
1

Обществознание
История
Биология

50
100
100

41 б
50 б
43 б

11

1

11
11
11
11

Администрации школы необходимо выявить объективные причины проблем образовательного
процесса и разработать конкретные системы мер по оказанию методической помощи учителямпредметникам, учащиеся которых показали низкие результаты на ГИА-2025 по всем учебным
предметам на ОГЭ в 9 классе. Разработать план подготовки к ГИА-2026 с учетом результата
анализа ГИА-2025, включить в план ВСОКО персональный контроль деятельности учителей,
показавших низкие результаты учащихся на ГИА-2025; рекомендовать учителям, имеющим
высокие результаты, обобщать и распространять положительный опыт подготовки к ГИА;
повышать эффективность индивидуального отбора в 10 класс.

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13

Количество участников
4
5
6
7
8
9
10
11
класс класс класс класс класс класс класс класс

Немецкий язык
Биология
География
Информатика
История
Литература
Математика
2
Обществознание
Основы безопасности
и защиты Родины
Русский язык
2
Физика
Физическая культура
Химия
Всего
4

1
2

1
3
2

2
2
2

2
2
2

2
3
2
1
2
2
2

1
2
2

1
1
3
2
2

2
2

2
3

2
2
2

2

2

2

2
4
2

13

16

22

2
1
2

2

2
2
3
2
22

5
1
2
2
24

2
2
4
1
4

2
4
5
4
2

7

30

Кол-во
победителей
Кол-во
призеров

N Предмет
п/
п

Кол-во
участников
школьного
(муниципальног
о) этапа

Информация о количестве участников школьного этапа олимпиады 2025 года

8
11
17
5
16
8
10
7
8

1
2

3
5
4

4

7

1

1
2
2

20
11
13
4
138

2

7
2

10

33

Предмет

1

Немецкий язык

Количество участников
4
5
6
7
8
9
10
11
класс класс класс класс класс класс класс класс

1

1

1
37

3

1

Кол-во
призеров

N
п/п

Кол-во
участников
муниципальн
ого(муниципа
Кол-во
этапа
льного)
победителей

Информация о количестве обучающихся, принявших участие в муниципальном этапе
олимпиады

Биология
География
История
Литература
Математика
Обществознание
Русский язык
Физика
Химия
Физ-ра
ОБЖ
Всего

2
2

1

1
1

1

4
2
3

1
1

2
1

3
3

1

1

2

6

20

1

1

6

5

3

2
1

1

2

1
2

6

19% учащихся 7-11 классов приняли в муниципальном этапе . Призеров -6чел. Биология- Макс
Клим, Диденко Вероника , география -Макс Клим, Обществознание- Маринова Юлия Губина
Полина, ракова Валентина, Физкультура- Губина Полина , немецкий язык- Макс Клим.
Маринова Юлия и Губина Полина , ученицы 11 класса - участники регионального этапа по
обществознанию. Маринова Юлия - призер регионального этапа по обществознанию

отметкой
за 3-ю
четверть

Соответс
твие
результат
ов ВПР с

успеваемость

Выполняли работу

качество знаний

Русский
язык
Математика

5

5

60%

100%

100%

0

0%

5

5

40%

100%

80%

0

20%

Количество
обучающихся

предмет

Результаты выполнения ВПР обучающимися 4 класса

подтв
ердил
и

повыс пониз
или
или

отметкой
за 3-ю
четверть

9

44%

89%

89%

11%

10

8

50%

88%

62,5
%

37,5%

успеваемость

Выполняли работу

10

качество знаний

Количество
обучающихся

Русский
язык
Математика

Соответс
твие
результат
ов ВПР с

Результаты выполнения ВПР обучающимися 6 класса

предмет

2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12

подт повы
верд сили
или

38

пониз
или

отметкой
за 3-ю
четверть

Соответс
твие
результат
ов ВПР с

6

100%

100%

83%

17%

-

6

6

67%

100%

100%

-

-

успеваемость

6

качество знаний

Выполняли работу

Русский
язык
Математика

Количество
обучающихся

предмет

Результаты выполнения ВПР обучающимися 10 класса

подтв пов
пониз
ердил ысил или
и
и

Анализ выполнения ВПР по предметам в 2025 году
Класс
Русский язык
качество успеваемость соответствие качество
журналу
60%
100%
100%
40%
4

Математика
успеваемость соответствие
журналу
100%
80%

5
6

40%
44%

90%
89%

70%
89%

44%
50%

89%
88%

67%
62,5%

7

40%

100%

80%

20%

100%

60%

8

50%

83%

84%

50%

100%

100%

10

100%

100%

83%

67%

100%

100%

Итоги участия обучающихся в конкурсах и олимпиадах предметного направления
представлены в таблице:
№ Наименование конкурса
Кол- результат
Ф.И.О. куратора
во
учас
тник
ов
1
Муниципальный
1,2, Адаменко София (3 Мальцева Е.А.
интеллектуально
– 3,4
кл) победитель
творческий
конкурс клас
конкурс
«Созвездие сы
школьных предметов»
2
Муниципальный
этап 4
победитель 10 кл Джафарова
ВОШ по биологии
(Маринова Ю)
О.М.
3
Муниципальный
этап 9
участие
Буторина Н.В.
ВОШ по обществознанию
4
Муниципальный
этап 1
участие 7 класс
Нусс Н.В.
ВОШ по немецкому языку
5
Муниципальный
этап 4
участие 9-10 класс
Гаургова Е.В.
ВОШ по лит-ре
Белозерова В.В.
6
Муниципальный
этап 2
призеры – 2 (Котова Белозеров А.В.
ВОШ по физкультуре
В 9 кл, Волченко В 7
кл)
39

7
8

9
10

11

Муниципальный
этап
ВОШ по истории
МЭ
Всероссийского
конкурса юных
чтецов
"Живая классика"
Муниципальный конкурс
«Пиши красиво»
Муниципальный конкурс
«Я- иссследователь»

4

участие, 9-11 кл

5

Костромин Никита - Гаургова Е.В.
призер

3

Кулнекова Анастасия
- участие
Маринова Юлия, 10
кл, Губина Полина, 10
кл, Диденко Вероника
6 кл(участие)
Матвиенко Варвара,
Васильев
Савелий
(призер по немец яз)

10,6
кл

Районная
олимпиад 4
младших школьников
кл/2
уч

Буторина Н.В.

Мальцева Е.А.
Джафарова О.
М.,
Буторина
Н.В.
Алексеева Е.А.
Нусс Н.В.

V. ОРГАНИЗАЦИЯ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА
Учебный план НОО, фиксирует общий объем нагрузки, максимальный объем аудиторной
нагрузки обучающихся, состав и структуру предметных областей, распределяет учебное время,
отводимое на их освоение по классам и учебным предметам.
Учебный план состоит из двух частей - обязательной части и части, формируемой участниками
образовательных отношений.
Обязательная часть учебного плана определяет состав учебных предметов, обязательных
предметных областей, для всех имеющих по данной программе государственную аккредитацию
образовательных организаций, реализующих образовательную программу начального общего
образования, и учебное время, отводимое на изучение по классам (годам) обучения.
Часть, учебного плана, формируемая участниками образовательных отношений,
обеспечивает реализацию индивидуальных потребностей обучающихся.
В обязательную часть учебного плана в соответствии с п. 32.1 ФГОС НОО входят
следующие обязательные для изучения предметные области и учебные предметы (учебные
модули)
Предметная область «Русский язык и литературное чтение» в I - IV классах представлена
предметами «русский язык» и «литературное чтение». Изучение русского языка в начальной
школе направлено на формирование функциональной грамотности младших школьников,
развитие речевых способностей. В примерном учебном плане основной образовательной
программы начального общего образования в 1-4 классах на изучение русского языка отводится 5
часов в неделю,
с целью пробуждения познавательного интереса к слову, стремления
совершенствовать свою речь.
Изучение предмета «Литературное чтение»
– 4 часа в неделю, ориентировано на
формирование и развитие у детей речевых навыков, главным из которых является навык чтения.
Предметная область «Родной язык и литературное чтение на родном языке» - не
изучается, так как
отсутствуют возможности ОУ и
заявления родителей (законных
представителей) несовершеннолетних обучающихся.
Предметная область «Иностранный язык» представлена предметом немецкий язык. На
изучение предмета во 2-4-х классах отводится 2 часа в неделю и направлено на формирование
представлений об иностранном языке как средстве общения, позволяющем добиваться
взаимопонимания с людьми, говорящими/ пишущими на иностранном языке, узнавать новое через
звучащие и письменные тексты; освоение элементарных лингвистических представлений,
доступных младшим школьникам и необходимых для овладения устной и письменной речью на
иностранном языке на элементарном уровне;
40

Предметная область «Математика и информатика» представлена предметом «математика».
Изучение математики в 1- 4 классах – 5 часов в неделю, направлено на развитие образного и
логического мышления, воображения; формирование предметных умений и навыков,
необходимых для успешного решения учебных и практических задач, продолжения образования;
освоение основ математических знаний, формирование первоначальных представлений о
математике; • воспитание интереса к математике, стремления использовать математические знания
в повседневной жизни. «Информационные умения» формируются через все предметы учебного
плана и во внеурочной деятельности.
Предметная область «Обществознание и естествознание» представлена предметом
«Окружающий мир». Изучение интегрированного предмета «Окружающий мир» в 1- 4 классах –
2 часа в неделю, направлено на формирование целостной картины мира и осознание места в нём
человека на основе единства рационально-научного познания и эмоционально-ценностного
осмысления ребёнком личного опыта общения с людьми и природой; духовно-нравственное
развитие и воспитание личности гражданина России в условиях культурного многообразия
российского общества. Особое внимание должно быть уделено формированию у младших
школьников здорового образа жизни, элементарных знаний о поведении в экстремальных
ситуациях, т. е. основам безопасности жизнедеятельности.
Предметная область «Искусство» представлены предметами «Музыка» и «ИЗО».
Изучение предметов эстетического цикла (ИЗО и музыка) в 1- 4 кл. по 1 часу в неделю на
каждый предмет, направлено на развитие способности к эмоционально-ценностному восприятию
произведений изобразительного и музыкального искусства, выражению в творческих работах
своего отношения к окружающему миру.
Предметная область «Технология» представлена предметом «Труд» в 1- 4 классах по 1
часу в неделю, формирует практико-ориентированную направленность содержания обучения,
которая позволяет реализовать практическое применение знаний, полученных при изучении
других учебных предметов (математика, окружающий мир, изобразительное искусство, русский
язык, литературное чтение), в интеллектуально-практической деятельности ученика; это, в свою
очередь, создает условия для развития инициативности, изобретательности, гибкости и
вариативности мышления у школьников. Особый учебный модуль в рамках предмета
«Технология»
обеспечивает
первоначальные
представления
о
компьютерной
грамотности учащихся.
Предметная область «Физическая культура» представлена предметом «физическая
культура» в 1- 4 классах – по 2 часа в неделю, третий час реализован за счет внеурочной
деятельности, направлена на укрепление здоровья, содействие гармоничному физическому
развитию и всесторонней физической подготовленности ученика.
В 4 классе в учебный план включен курс «Основы православной культуры и светской этики»,
представленный модулем «Основы православной культуры». Выбор данного модуля
осуществлен родителями (законными представителями) обучающихся,
зафиксирован
письменными заявлениями родителей (законных представителей) обучающихся и протоколом
родительского собрания. Изучение данного предмета направлено на развитие у школьников
представлений о нравственных идеалах и ценностях, составляющих основу религиозных и
светских традиций многонациональной культуры России, на понимание их значения в жизни
современного общества и своей сопричастности к ним.
Курс «Финансовая грамотность» реализуется в рамках внеурочной деятельности.
Часть, формируемая участниками образовательных отношений учебного плана в 1-4
классах в соответствии с системой гигиенических требований, определяющих максимально
допустимую нагрузку учащихся, отсутствует.
Общеобразовательное учреждение МКОУ Воднобуерачная СШ определяет режим работы
для начальной школы - 5-дневная учебная неделя.
Продолжительность учебного года составляет в первом классе - 33 недели, во 2-4-х классах 34
недели. Продолжительность каникул в течение учебного года составляет не менее 30 календарных
41

дней, летом – не менее 8 недель. Для обучающихся в 1 классе устанавливаются в течение года
дополнительные каникулы.
Продолжительность уроков составляет в 1 классе в первой четверти и второй четверти – 35 минут,
оставшиеся 10 минут урока отводятся на игровую деятельность; во 3-4 четверти-40 минут.
обучение в 1 классе проводится без бального оценивания знаний обучающихся и домашних
заданий;
использование «ступенчатого» метода постепенного наращивания учебной нагрузки в первом
классе обеспечивает организацию адаптационного периода;
организация в середине учебного дня, для обучающихся первых классов, динамической паузы
продолжительностью не менее 40 минут;
Для учащихся 1-4 классов продолжительность урока – 40 минут. Продолжительность перемен
между уроками составляет 10 минут, большая перемена после 2 урока - 20 минут.
Домашние задания даются обучающимся 1 – 4 классов с учетом возможности их выполнения в
следующих пределах: в 1-м классе 1 час, в 2-3-м – до 1,5 ч.; в 4-м – до 2 ч.. Образовательная
организация осуществляет координацию и контроль объема домашнего задания учеников
каждого класса по всем предметам в соответствии с Гигиеническими нормативами и Санитарноэпидемиологическими требованиями
Промежуточная аттестация проводится в виде текущего контроля, четвертной и годовой
промежуточной аттестации. Успеваемость всех обучающихся 2 - 4 классов подлежат текущему
контролю в виде отметок по пятибальной системе. Отметка обучающимся за четверть
выставляется на основе результатов текущего контроля. Годовую промежуточную аттестацию
проходят все обучающиеся 2-4 классов. Аттестация проводится письменно и устно. Формами
проведения годовой аттестации являются: контрольная работа, диктант, изложение, сочинение,
тест. Обучающиеся, освоившие в полном объёме учебные программы начального общего
образования переводятся в следующий класс. Итоговая оценка за ступень начальной школы
определяется на основе положительных результатов, накопленных учеником в портфеле
достижений, а также на основе итоговой диагностики предметных и метапредметных результатов
(предметные контрольные работы и комплексная итоговая работа в 1 классе).
Все предметы обязательной части учебного плана начальной школы оцениваются
качественно по пятибалльной шкале, за исключением ОРКСЭ в 4 классе, по которому ставится
зачет\ незачет.
Учебный план ООО разработан в соответствии с нормативно- правовыми актами:
- Федеральным Законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ "Об образовании в Российской
Федерации";
-Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования,
утвержденным приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 31.05.2021 № 287
«Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего
образования»;
- Приказом Министерства просвещения от 18 мая 2023 года № 370 «Об утверждении федеральной
образовательной программы основного общего образования»;
- Приказом Министерства просвещения РФ от 21.09.2022 № 858 «Об утверждении федерального
перечня учебников, допущенных к использованию при реализации имеющих государственную
аккредитацию образовательных программ начального общего, основного, среднего общего
образования организациями, осуществляющими образовательную деятельность и установления
предельного срока использования исключенных учебников»
- Санитарных правил СП 2.4.3648–20 «Санитарно-эпидемиологические требования к
организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи», утвержденных
постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от
28.09.2020 № 28;
42

Санитарные правила и нормы СанПиН 1.2.3685–21 «Гигиенические нормативы и требования к
обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды обитания»,
утвержденных постановлением Главного государственного санитарного врача Российской
Федерации от 28.01.2021 № 2;
- Уставом МКОУ Воднобуерачной СШ, утвержденного постановлением Администрации
Камышинского муниципального района Волгоградской области от 23.12.2015 года №1169-п
-Основной образовательной программой основного общего образования МКОУ Воднобуерачной
СШ (ФГОС ООО), утвержденной 24.06.2022 приказ №84, ФОП ООО, утвержденной 21.08.2023
приказ № 90
Учебный план ООО, фиксирует общий объем нагрузки, максимальный объем аудиторной
нагрузки обучающихся, состав и структуру предметных областей, распределяет учебное время,
отводимое на их освоение по классам и учебным предметам.
Учебный план состоит из двух частей- обязательной части и части, формируемой участниками
образовательных отношений.
Обязательная часть учебного плана определяет состав учебных предметов обязательных
для всех имеющих по данной программе государственную аккредитацию образовательных
организаций, реализующих образовательную программу основного общего образования, и
учебное время, отводимое на изучение по классам (годам) обучения.
Часть, учебного плана, формируемая участниками образовательных отношений, определяет
время, отводимое на изучение учебных предметов, учебных курсов, учебных модулей по выбору
обучающихся, родителей, в том числе предусматривающие углубленное изучение учебных
предметов, с целью удовлетворения различных интересов обучающихся, потребностей в
физическом развитии и совершенствовании, а также учитывающие этнокультурные интересы,
особые образовательные потребности обучающихся.
Учебный план для 5,6,7 классов составлен на основе обновленного ФГОС ООО и ФОП. Для
7-9 классов используется учебный план школы, разработанный ранее на основе ФГОС ООО и
учебного плана примерной ООП ООО.
Обязательная часть:
1. Русский язык и литература:
В обязательной части плана в предметной области русский язык и литература предусматривается
изучение русского языка в 5 классе 5 часов в неделю, литературы 3 часа в неделю, в 6 классе
русский язык 6 часов в неделю, литературы 3 часа в неделю, в 7 классе русский язык 4 часа в
неделю, литературы 2 часа в неделю, в 8 классе русский язык 3 часа в неделю, литературы 2 часа в
неделю, в 9 классе русского языка и литературы по 3 часа.
2. Иностранный язык
На изучение немецкого языка – отводится по 3 часа в каждом классе. На изучение второго
иностранного языка запросов родителей нет.
3. Математика и информатика
ФОП определено введение в 7-9 классах нового учебного курса «Вероятность и
статистика», поэтому введён в 7 -8 классе по одному часу. Для реализации требований ФОП в 9
классе овладение программой учебного курса «Вероятность и статистика» проводится в рамках
учебного курса «Алгебра» и «Геометрия».
В учебном плане и при ведении классного журнала в 7 - 9 классах указывается
наименование учебного курса "Алгебра", "Геометрия" и "Вероятность и статистика", а при
выставлении итоговой оценки в аттестат указывается наименование учебного предмета
"Математика" и проставляется оценка как среднее арифметическое годовых отметок по трем
учебным курсам и экзаменационной отметки выпускника
В 5 - 6 классах на изучение математики отводится по 5 часов и в 7-9 по 3 часа на предмет
«Алгебра » и по 2 часа на предмет «Геометрия», информатика в 7-9 классах изучается – по 1
часу.
43

4. Общественнонаучные предметы
С целью реализации учебных программ по обществознанию по программе Боголюбов Л.Н., и по
географии по программе В.П. Дронова по 1 часу отводится на изучение учебных предметов:
обществознание в 6-9 классе и география в 5 - 6 классе. На изучение географии в 7-9 классах
отводится по 2 часа в неделю.
Для реализации модуля «Введение в Новейшую историю России» в учебном курсе
«История России» количество часов на изучение учебного предмета «История» в 9 классе
увеличено на 17 учебных часов. Учебный модуль направлен на ознакомление обучающихся с
ключевыми событиями Новейшей истории России, предваряя систематическое изучение
отечественной истории ХХ - начала XXI вв. В 9 классе на изучение учебного предмета "История"
предусматривается 2,5 часа.
5. Основы духовно-нравственной культуры народов России
При внедрении ФОП ООО предусмотрено изучение учебного предмета "Основы духовнонравственной культуры народов России" в 5 - 6 классах в течение одного учебного года по 1 часу
в неделю, в 7-9 классах модуль реализуется через внеурочную деятельность.
6. Естественнонаучные предметы
С целью реализации учебной программы по биологии А.А. Плешакова 1 час отводится на
изучение учебного предмета – биология в 5-7 классе, в 8-9 классе 2 часа в неделю. На изучение
физики в 7-8 классах 2 часа, в 9 классе программа А.В. Перышкина предусматривает 3 часа в
неделю.
7. Искусство
На изучение учебных предметов музыка и изобразительное искусство отводится по 1 часу в
неделю в 5-8 и 5-7 классах соответственно.
8. Физическая культура и Основы безопасности и защиты Родины
С целью оптимизации учебной, психологической и физиологической нагрузки школьников,
создания в образовательном учреждении условий для сохранения и укрепления здоровья
обучающихся, увеличение их двигательной активности и развития физических качеств,
количество учебных часов по физической культуре составляет 3 часа в неделю в 7-8 классах, в 5-6,
9 по два часа в неделю, третий час проводится в рамках внеурочной и кружковой деятельности.
Основы безопасности и защиты Родины изучается в 8-9 классах по 1 часу. Целью изучения ОБЗР
на уровне основного общего образования является формирование у обучающихся готовности к
выполнению обязанности по защите Отечества и базового уровня культуры безопасности
жизнедеятельности
в соответствии с современными потребностями личности, общества и государства
9. Технология
На изучение учебного предмета труд (технология) отводится по 2 часа в 5-7 классе и 1 час в
неделю в 8 классе.
10.
В предметной области «Родной язык и литература на родном языке» изучение предметов
«Родной язык» и «Литература на родном языке» обучающимися и их родителями востребовано в
8 и 9 классе. На обучение предметов отводится по 1 часа в неделю.
11.Курсы «Финансовая грамотность» и «Функциональная грамотность», реализуется в
рамках внеурочной деятельности.
Часть формируемая участниками образовательных отношений, определяет содержание
образования, обеспечивающего реализацию интересов и потребностей обучающихся, родителей
(законных представителей) несовершеннолетних обучающихся, организации, осуществляющей
образовательную деятельность.
В часть, формируемой участниками образовательных отношений, внесены
специально разработанные учебные курсы, обеспечивающих интересы и потребности участников
образовательного процесса. В 5-6 классе введен курс «Практикум по географии», с целью
формирования способностей поиска и применения различных источников географической
информации, в том числе ресурсов Интернета, для описания, характеристики, объяснения и
44

оценки разнообразных географических явлений и процессов, жизненных ситуаций. В 5,7 классе
«Занимательная
биология ». Программа направлена на формирование естественно-научной
грамотности учащихся и организацию изучения биологии на деятельностной основе. В 8 классе
для углубления знаний по интересующим их предметам, совершенствованию и отработки
навыков в решении задач, написании рефератов, способствуют подготовке к экзаменам и
поступлению в СУЗы., 17 часов в год учебного времени отводится на практикум по подготовке к
ОГЭ: биология.
Общеобразовательное учреждение МКОУ Воднобуерачная СШ определяет режим
работы для 5- 9 классов - 5-дневная учебная неделя.
Продолжительность учебного года 34 учебные недели . Продолжительность каникул в течение
учебного года составляет не менее 30 календарных дней, летом – не менее 8 недель.
Продолжительность уроков составляет 45 минут. Домашние задания даются обучающимся 5 - 9
классов с учетом возможности их выполнения в следующих пределах: в 5-м – до 2 ч.; в 6 – 8- м –
до 2,5 ч., 9 класс до 3,5 часа.
Промежуточная аттестация проводится в виде текущего контроля, четвертной и годовой
промежуточной аттестации. Успеваемость всех обучающихся 5-8 классов подлежат текущему
контролю в виде отметок по пятибальной системе. Отметка обучающимся за четверть
выставляется на основе результатов текущего контроля. Годовую промежуточную аттестацию
проходят все обучающиеся 5-9 классов. Аттестация проводится письменно и устно. Формами
проведения годовой аттестации являются: итоговые контрольные работы, диктант, изложение,
сочинение, тест. Обучающиеся, освоившие в полном объёме учебные программы основного
общего образования переводятся в следующий класс. Промежуточная аттестация в 5-9 классах
проводится по предметам с недельной нагрузкой 1 час и более одного часа по четвертям.
Учебный план
СОО ( универсальный профиль)
формируется в соответствии с
требованиями:
-Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 № 273- ФЗ»;
- Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 12.08.2022 № 732 «О внесении
изменений в федеральный государственный образовательный стандарт среднего общего
образования»
-Приказом Министерства просвещения РФ от 18 мая 2023 № 371 «Об утверждении федеральной
образовательной программы среднего общего образования»;
- Приказом Министерства просвещения РФ от 21.09.2022 № 858 «Об утверждении федерального
перечня учебников, допущенных к использованию при реализации имеющих государственную
аккредитацию образовательных программ начального общего, основного, среднего общего
образования организациями, осуществляющими образовательную деятельность и установления
предельного срока использования исключенных учебников»
- Санитарных правил СП 2.4.3648–20 «Санитарно-эпидемиологические требования к
организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи», утвержденных
постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от
28.09.2020 № 28;
Санитарные правила и нормы СанПиН 1.2.3685–21 «Гигиенические нормативы и требования к
обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды обитания»,
утвержденных постановлением Главного государственного санитарного врача Российской
Федерации от 28.01.2021 № 2;
- Уставом МКОУ Воднобуерачной СШ
- Основной образовательной программой среднего общего образования МКОУ Воднобуерачной
СШ (ФОП СОО), утвержденной 21.08.2023 приказ № 91.
Учебный план для 10-11 классов разработан на основе ФОП СОО и обновленный ФГОС
СОО.
Учебный план 10 -11 классов содержит более 13 учебных предметов.
45

Обязательные учебные предметы, общие для всех профилей «Русский язык», «Литература»,
«Иностранный язык», «Математика», «Информатика», «История», «География», «Физика»,
«Химия», «Физическая культура», «Основы безопасности и защиты Родины» изучаются на
базовом уровне и 2 учебных предмета на углубленном уровне «Обществознание», «Биология».
Вводится новый учебный предмет ОБЗР, целью изучения ОБЗР на уровне среднего общего
образования является овладение основами военной подготовки и формирование у обучающихся
базового уровня культуры безопасности жизнедеятельности в соответствии с современными
потребностями личности, общества и государства. В программе по ОБЗР содержание учебного
предмета ОБЗР структурно представлено одиннадцатью модулями (тематическими линиями),
обеспечивающими системность
и непрерывность изучения предмета на уровнях основного общего и среднего общего
образования: "Безопасное и устойчивое развитие личности, общества, государства", "Основы
военной подготовки", "Культура безопасности жизнедеятельности в современном обществе",
"Безопасность в быту", "Безопасность на транспорте", "Безопасность в общественных местах",
"Безопасность в природной среде", "Основы медицинских знаний. Оказание первой помощи",
"Безопасность в социуме", "Безопасность в информационном пространстве", "Основы
противодействия экстремизму и терроризму". На изучение ОБЗР на уровне среднего общего
образования рекомендуется отводить 68 часов в 10 - 11 классах. При этом порядок освоения
программы определяется образовательной организацией, которая вправе самостоятельно
определять последовательность тематических линий ОБЗР
и количество часов для их освоения.
Учебный модуль «Введение в Новейшую историю России»
направлен на ознакомление обучающихся с ключевыми событиями Новейшей истории России,
предваряя систематическое изучение отечественной истории ХХ - начала XXI вв. в 10-11 классах.
Особенностью учебного модуля "Введение в Новейшую историю России" является его
направленность на развитие умений обучающихся устанавливать причинно-следственные,
пространственные, временные связи исторических событий, явлений, процессов, их взаимосвязь
(при наличии) с важнейшими событиями ХХ - начала XXI вв.
Учебный модуль "Введение в Новейшую историю России" формирует
у обучающихся способность и готовность к защите исторической правды
и сохранению исторической памяти, противодействию фальсификации исторических фактов.
Темы модуля встраиваются (включаются) в учебный материал учебного курса "История
России": содержание учебного модуля "Введение в Новейшую историю России" включается в
темы уроков, находящиеся во взаимосвязи с важнейшими событиями курса "История России".
В учебном плане предусмотрено выполнение обучающимися индивидуального проекта по
предмету «Биология». Индивидуальный проект выполняется обучающимся самостоятельно под
руководством учителя по выбранной теме в рамках одного или нескольких изучаемых учебных
предметов, курсов в любой избранной области деятельности (познавательной, практической,
учебно-исследовательской, социальной, художественно-творческой, иной). Индивидуальный
проект выполняется обучающимся в течение одного года в рамках учебного времени, специально
отведенного учебным планом. Для реализации индивидуального проекта каждым учащимся 10
класса в учебном плане выделено по 34 часа из части учебного плана.
Финансовая и функциональная грамотность реализуется в рамках внеурочной деятельности.
Часть, учебного плана, формируемая участниками образовательных отношений,
определяет время, отводимое на изучение учебных предметов, по выбору обучающихся, целью
подготовки к ЕГЭ и углубленному изучению предметов.
Общеобразовательное учреждение МКОУ Воднобуерачная СШ определяет режим
работы для 10-11 классов школы - 5-дневная учебная неделя.
Продолжительность учебного года 34 учебные недели. Продолжительность каникул в течение
учебного года составляет не менее 30 календарных дней, летом – не менее 8 недель.
46

Продолжительность уроков составляет 40 минут. Домашние задания даются обучающимся 1011 классов с учетом возможности их выполнения в следующих пределах: в 10-11-х – до 3,5 ч.
Промежуточная аттестация проводится в виде текущего контроля, четвертной и годовой
промежуточной аттестации. Успеваемость всех обучающихся 10-11 классов подлежат текущему
контролю в виде отметок по пятибальной системе.
Годовую промежуточную аттестацию
проходят все обучающиеся 10 -11 классов. Аттестация проводится письменно и устно. Формами
проведения годовой аттестации являются: контрольная работа, диктант, изложение, сочинение,
тест.
VI. ВОСТРЕБОВАННОСТЬ ВЫПУСКНИКОВ
Образовательный маршрут выпускников 9-х классов
Выпускники 9-х классов – 10 человек. Из них 2 человека продолжили обучение в 10
классе в своей школе -2 человека
Распределение обучающихся 9-х классов 2025 г. по каналам занятости
Количество обучающихся-выпускников в 9-х классахобщеобразовательных
организаций, ВСЕГО

чел.

10

чел.

8

в том числе:
Кол-во выпускников, продолживших обучение в образовательных организациях
среднего общего образования, расположенных на территории Волгоградской
области:
Кол-во выпускников, продолживших обучение в профессиональных
образовательных организациях, расположенных на территории
Волгоградской области:

чел.

Обучение в школе

чел.

2

ГБОУ СПО ПО №9
Камышинский технический колледж

чел.
чел.

2
1

Колледж бизнеса

чел.

1

Информация о распределении выпускников 11-х классов по каналам занятости
в 2025 году
№

Категория

Единица Кол-во
измере
ния

п/п

1.

Количество выпускников 2025 года в 11-х классах
общеобразовательных организаций, ВСЕГО

чел
.

в том числе:

47

5

1.1.

1.1.1.
2

2.1.
2.2
1.2.

Кол-во выпускников, продолживших обучение в образовательных
организациях высшего образования,
расположенных на территории Волгоградской области, (всего), из них:

чел
.

ФГБОУ ВО «Волгоградский государственный университет
Кол-во выпускников, продолживших обучение в образовательных
организациях срелнеспециального образования, расположенных на
территории Волгоградской области,(всего), из них:
Колледж медицинский
Камышинский педагогический колледж

1

чел
.
чел

3

чел

1

чел

Кол-во выпускников, продолживших обучение в образовательных
организациях высшего образования, расположенных на территории
других субъектов РФ, (всего)

1.2.1.

ФГБОУ ВО «Саратовский аграрный университет

1.2.2.

Камышинский политехнический коледж

чел
.
чел
.
чел

3

Сведения об основе обучения выпускников 11-х классов в организациях высшего
профессионального образования
Год
2023

Обучение на бюджетной
Обучение на
основе
внебюджетной основе
100%

0%

VII. ОЦЕНКА КАЧЕСТВА КАДРОВОГО
ОБЕСПЕЧЕНИЯ
В целях повышения качества образовательной деятельности в Школе проводится
целенаправленная кадровая политика, основная цель которой – обеспечение оптимального баланса
процессов обновления и сохранения численного и качественного состава кадров в его развитии в
соответствии с потребностями Школы и требованиями действующего законодательства.
Основные принципы кадровой политики направлены на:
- сохранение, укрепление и развитие кадрового потенциала;
- создание квалифицированного коллектива, способного работать в современных условиях;
- повышение уровня квалификации персонала.
На период самообследования в Школе работают 16 педагогов, из них 8 человек имеют
среднее специальное образование и 8 педагогов-высшее образование, 6 педагогов имеют
первую квалифицированную категорию, 1-высшую. Укомплектованность штата составляет
100%. Педагогический состав стабилен.
Стаж педагогического состава: до 5 лет - 0 , 5-15 лет- 3
, 25-30 лет- 4
30-35 лет- 6
свыше 35 лет- 2.
В рамках года Педагога и наставника в школе в течение 2025 года проведены следующие
мероприятия:
1.Оформлена фотовыставка «Запечатленное время», где отображены фрагменты уроков,
мероприятий.
48

2. Проведен педагогический совет на тему «Наставничество в образовании: эффективная модель
обучения».
Акция «Спасибо учителю»
-В акции «Спасибо учителю» приняли обучающиеся школы, отправив более 100 открыток с
благодарностями и пожеланиями своим любимым учителям.
Проведено родительское собрание «Родители-главные наставники в жизни детей».
-Во время собрания рассмотрены главные вопросы:
* Родитель – это первый и самый главный наставник, «навигатор» на пути становления ребенка.
- В интеллектуальном и личностном развитии детей родители играют главную роль.
-Комфортная среда в семье позволяет ребенку раскрыться, принимать правильные
самостоятельные решения и выбрать любимую профессию, в которой он сможет реализовать свой
потенциал.
*Как стать наставником для своего ребенка и какие инструменты наставничества родители могут
применять.
*Какими навыками должен обладать родитель, чтобы помочь ребенку стать самостоятельным и
успешным.
В рамках празднования дня учителя обучающимися школы был дан праздничный концерт.
Представлен флеш- моб «Пожелания любимому учителю».
7. Школьниками были подготовлены и показаны презентации «О любимом учителе хочу я
сказать», в которых они рассказали об учителях школы и выразили благодарность за их любовь к
детям и преданность своей профессии.
8. На сайте школы размещена презентация о ветеранах педагогического труда.
9. Профессиональный конкурс “Мой урок”
Вывод:
Педагогическое образование имеют все учителя.
Образование всех педагогов
соответствует базовому образовательному преподаваемому предмету. В школе созданы
необходимые условия для обеспечения аттестации педагога. Качество кадрового состава
педагогических работников, уровень их квалификации способствуют раскрытию и развитию
потенциала обучающихся эффективному взаимодействию с родителями, технологически
обеспеченной организации образовательно-воспитательного процесса. Образовательный процесс
начального, основного, среднего общего образования обеспечивает 16 педагогов. Уровень
квалификации учителей соответствует квалификационным характеристикам по соответствующей
должности. Кроме того, образовательная организация укомплектована вспомогательным
персоналом, обеспечивающим создание и сохранение условий материально-технических и
информационно-методических условий реализации основной образовательной программы.
Основная часть педагогов проходит курсы в соответствии с запросами. Для работы в условиях
обновленного ФГОС-21и ФОП - все педагоги прошли курсы в соответствии с требованиями, что
составило 100% от общего количества.
VIII ОЦЕНКА КАЧЕСТВА УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО И БИБЛИОТЕЧНОИНФОРМАЦИОННОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ
Общая характеристика:
Объем библиотечного фонда — 8521 единиц;
Книгообеспеченность — 100 процентов;
Объем учебного фонда — 5772 единиц.
Художественная литература -2658 единиц
Фонд библиотеки формируется за счет федерального, областного, бюджетов.
Учебно-методическое и библиотечно-информационное обеспечение является необходимым
условием эффективности организации учебного процесса.
Фонд библиотеки соответствует требованиям ФГОС, учебники фонда входят в федеральный
перечень, утвержденный приказом Минпросвещения.
49

В библиотеке имеются электронные образовательные ресурсы, сетевые образовательные ресурсы,
мультимедийные средства (презентации, электронные энциклопедии, дидактические материалы)
Средний уровень посещаемости библиотеки – 8 человек в день.
На официальном сайте Школы есть страница библиотеки с информацией о работе и проводимых
мероприятиях библиотеки Школы.
Оснащенность библиотеки учебными пособиями достаточная. Отсутствует финансирование
библиотеки на закупку периодических изданий и обновление фонда художественной литературы.
Обеспеченность доступа к печатным и электронным образовательным ресурсам (ЭОР), в том числе
к ЭОР, размещенным в федеральных и региональных базах данных ЭОР, в школе составляет 100
процентов. Также стоит отметить недостаточный уровень укомплектованности библиотеки ЭОР по
учебным предметам учебного плана. Данная ситуация должна быть озвучена перед учредителем и
членами управляющего совета для принятия соответствующих решений.
Требования использования ЭСО (электронных средств обучения) в образовательных учреждениях
установлены «Санитарно-эпидемиологическими требованиями к организациям воспитания и
обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи» СП 2.4.3648-20, «Методические
рекомендации по обучению санитарно-эпидемиологических требований к организациям
воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей м молодежи МР 2.4.0242-21(п. 3.8).
Электронные средства обучения- это интерактивные доски, сенсорные экраны, информационные
панели и иные средства отображения информации, а также компьютеры ноутбуки планшеты,
моноблоки, иные электронные средства обучения (далее-ЭСО), используются в соответствии с
инструкцией по эксплуатации (или) техническим паспортом ЭСО должны иметь документы об
оценке (подтверждении) соответствия.
Для образовательных целей мобильные средства связи не используются.
Преимущество ЭСО
•Обучающиеся-активные участники процесса обучения;
•Увеличение объема самостоятельной работы;
• Приобретения навыка владения современными средствами и технологиями обработки
информации;
•Актуальность и оперативность получаемой информации;
•Постоянный контакт учащихся с преподавателем.
При использовании ЭСО во время занятий и перемен проводится гимнастика для глаз. При
использовании книжных учебных изданий гимнастика для глаз проводится во время перемен. Для
профилактики нарушения осанки во время занятий проводятся соответствующие физические
упражнения (далее- физкультминутки).
ЭОР педагоги используют из обновленного федерального перечня, который Минпросвещение
утвердило в 2023 году. (приказ от 04.10.2023 №738).
ФГИС "Моя школа" - это информационная система, разработанная для автоматизации учебновоспитательного процесса в образовательных учреждениях. Она позволяет ученикам, родителям и
педагогам получать доступ к различным образовательным ресурсам, таким как учебные
материалы, учебники, статьи и презентации. Кроме того, она позволяет легко получать
информацию о расписании занятий, оценках и дневниках успеваемости. Это существенно
упрощает и улучшает организацию учебного процесса.
Также, система предоставляет возможность для взаимодействия между участниками
образовательного процесса, включая обратную связь и обсуждение заданий. Педагоги прошли
курсы по ФГИС “ МОЯ ШКОЛА” (приказ от 30.06.2021 №396) и начали работать .Созданы
школьные чаты каждого класса, чаты классных руководителей с родителями и др., есть
возможность создания групповых видеозвонков, конференций, трансляций. Подразумевается, что
таким образом государство защищает всю информацию пользователей, ведь попасть в систему
можно только через школьного администратора.

50

IX ОЦЕНКА КАЧЕСТВА МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЙ БАЗЫ
Учебно-методическое обеспечение
включает в себя основные образовательные рограммы,
рабочие программы по учебным предметам и курсам УПШ, учебно-методические комплексы, вт.ч.
материалы
для мониторинга качества усвоения программного материала.
Наличие оборудованных учебных кабинетов, объектов для проведения практических занятий,
библиотек, объектов спорта, средств обучения и воспитания, в том числе приспособленных для
использования инвалидами и лицами с ограниченными возможностями здоровья.
Обеспечение доступа в здание Школы инвалидов и лиц с ограниченными возможностями
здоровья- имеется.
Материально-техническая база школы ежегодно совершенствуется, что позволяет организованно,
на современном уровне, проводить учебно-воспитательную работу с учащимися:
интерактивные комплексы, включающие в себя интерактивную доску, компьютер, проектор,
принтер;
в кабинете технологии имеются швейные машинки, утюг, верстаки;
все учебные кабинеты оснащены компьютерами с выходом в Интернет, а также мультимедийными
проекторами, принтерами;
столовая оснащена современным и качественным оборудованием, обеденный зал на 54 посадочных
места;
Оборудование по проекту “Точка Роста”, “НМДО”
создана единая локальная сеть школы с выходом в Internet;
Учебные кабинеты, спортивные сооружения оснащены необходимым оборудованием и
инвентарем, обеспечены естественной и искусственной освещенностью, воздушно-тепловым
режимом для освоения основных и дополнительных образовательных программ.
В 2023 году школа стала участником реализации федеральной программы «Современная школа»
национального проекта «Образование». 1 сентября 2023 года состоялась торжественная церемония
открытия «Точки роста» - Центра образования естественнонаучной и технологической
направленностей. Было проведено дизайнерское оформление кабинетов биологии, физики. В
рамках проекта приобретена мебель и наборы по закреплению изучаемых тем по предметным
областям.
В целях организации первичной медико-санитарной помощи детям в период обучения и
воспитания в школе с 09.01.2025 г перезаключили договор. ПО условия договора медицинскую
помощь оказывает медицинская сестра, работающая в медпункте.
В 2025 году -победители конкурса

51

X.ОЦЕНКА ФУНКЦИОНИРОВАНИЯ ВНУТРЕННЕЙ СИСТЕМЫ ОЦЕНКИ
КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ
Деятельность по оценке качества образования в 2025 году организовывалась на основании
Положения о внутренней системе оценки качества образования (ВСОКО) и в соответствии с
Планами ВСОКО на 2025 год.
Школа скорректировала внутреннюю систему оценки качества образования на основании
Рекомендации по использованию оценочных процедур в системе общего образования с целью
повышения качества образования, направленных письмом Минпросвещения России от 05.06.2025
№ОК-1656/03
Внутренняя система оценки качества образования Школы ориентирована на решение следующих
задач:
- систематическое отслеживание и анализ состояния системы образования в образовательной
организации для принятия обоснованных и своевременных управленческих решений,
направленных на повышение качества образовательной деятельности и достижение планируемых
результатов;
- максимальное устранение эффекта неполноты и неточности информации о качестве образования
как на этапе планирования достижения образовательных результатов, так и на этапе оценки
эффективности образовательной деятельности по достижению соответствующего качества
образования.
Основными направлениями и целями оценочной деятельности являются:
- оценка образовательных достижений обучающихся на различных этапах обучения как основа их
промежуточной и итоговой аттестации, а также основа процедур внутреннего мониторинга
образовательной организации, мониторинговых исследований муниципального, регионального и
федерального уровней;
- оценка результатов деятельности педагогических кадров как основа аттестационных процедур;
- оценка результатов деятельности образовательной организации как основа аккредитационных
процедур.
Объектами процедуры оценки качества образовательных результатов обучающихся являются:
- личностные результаты;
- метапредметные результаты;
- предметные результаты;
- участие и результативность в школьных, областных и других предметных олимпиадах,
конкурсах, соревнованиях;
- анализ результатов дальнейшего трудоустройства выпускников.
Основными процедурами оценки образовательных достижений обучающихся являются: стартовая
и входная диагностики, текущая и тематическая оценка, портфолио, внутришкольный мониторинг
образовательных достижений, промежуточная и итоговая аттестацию обучающихся.
Содержание процедуры оценки качества условий образовательной деятельности включает в себя:
- исследование удовлетворенности родителей (законных представителей) качеством
образовательного процесса и качеством условий;
- программно-информационное обеспечение, наличие школьного сайта, регулярное пополнение и
эффективность его использования в учебном процессе;
- оснащенность учебных кабинетов современным оборудованием, средствами обучения и мебелью;
- обеспеченность методической и учебной литературой;
- диагностику уровня тревожности обучающихся 1-х 5-х и 10-х классов в период адаптации;
- оценку количества обучающихся на всех уровнях образования и сохранения контингента
обучающихся;
- оценку кадровых условий реализации образовательной программы (аттестация педагогов,
готовность к повышению педагогического мастерства, знание и использование современных
52

методик и технологий, подготовка и участие в качестве экспертов ЕГЭ, ОГЭ, аттестационных
комиссий, жюри, участие в профессиональных конкурсах);
Основными методами оценки качества условий образовательной деятельности являются
экспертиза, мониторинг, анализ и анкетирование; исследование удовлетворенности родителей
(законных представителей) качеством образовательного процесса и качеством условий.
По итогам оценки качества образования в 2023 году выявлено, что предметные и метапредметные
результаты обучающихся соответствуют среднему уровню, сформированность личностных
результатов – выше среднего.
Объектами внутренней оценки качества образования являются предметные результаты
школьников (в т.ч. результаты ГИА учащихся 9-х и 11-х классов, результаты ВПР и НИКО, НОКО
и других независимых процедур), метапредметные и личностные результаты, достижения
обучающихся в конкурсах, соревнованиях, олимпиадах различного уровня, динамика состояния их
здоровья, удовлетворенность родителей качеством образовательных результатов.
В план ВСОКО добавили следующие мероприятия
-составление плана по результатам анализа внутреннегооценивания и результатов федеральных,
региональных ОП, направленный на повышение качества образования в школе.
-оптимизацию выбора и содержания учебных курсов из формируемой части учебного плана,
поурочного планирования, планов психолого-педагогической и социальной помощи детям,
испытывающим трудности в освоении ООП- с целью устранения образовательных дефицитов
учащихся, выявленных при проведении ОП.
- корректировку используемых учителями педагогически обоснованных форм, методов, и средств
обучения и воспитания-с целью устранения образовательных дефицитов учащихся, выявленных
при проведении ОП.
-усиление практической составляющей в содержании предметов естественно-научной
направленности.
-разработку и использование методических материалов, которые позволяютобеспечивать
индивидуальный подход к обкчению.
С целью снижения напряженности среди родителей по вопросу обучения в 2023 году на сайте ОО
был организован специальный раздел, обеспечена работа горячей телефонной линии по сбору
информации о проблемах в организации и по вопросам качества обучения.
Была предложена анкета «Удовлетворенность качеством обучения в школе».
Результаты анализа анкетирования показывают положительную динамику удовлетворенности
родителей по ключевым показателям в сравнении c периодом в 2025 году.
Выявлены направления деятельности школы, по которым нужно усилить работу:
повышение качества образования на основном уровне обучения;
повысить результативность участия педагогов инновационной деятельности;
активизировать участие учащихся в социальных проектах, творческих и спортивных
мероприятиях различного уровня.
В 2025 году
было проведена Независимая оценка качества условий осуществления образовательной
деятельности, осуществляемой МКОУ Воднобуерачной СШ
Цель независимой оценки качества условий оказания услуг организациями, осуществляющими
образовательную
деятельность
– предоставление участникам отношений в сфере образования информации об уровне организации
работы по реализации образовательных программ на основе общедоступной информации,
- улучшение информированности участников о качестве работы образовательных организаций.
Итоговый рейтинг образовательных организаций-96,84%
Недостатки, выявленные в ходе НОКУ 4
Неполная информация на официальном сайте.
Удовлетворенность качеством , полнотой и доступностью информации о деятельности ОО,
размещенной на стенде -98%
Удовлетворенность комфортностью предоставляемых услуг-98%
53

Недостаточно оборудовано помещение с учетом доступности для инвалидов (отсутствие сменных
кресел-колясок, специально оборудованных санитарно-гигиенических комнат)
Отсутствие сурдопереводчика
Удовлетворенность, доброжелательность, вежливость- 98%
Удовлетворенность в целом оказаниями услуг 98%

54

СТАТИСТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ
РАЗДЕЛ II. АНАЛИЗ ПОКАЗАТЕЛЕЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИОРГАНИЗАЦИИ
Данные приведены по состоянию на 31 декабря 2025 года.
ПОКАЗАТЕЛИ
деятельности общеобразовательной организации, подлежащей самообследованию
№ п/п
1.
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
1.9

Показатели
Образовательная деятельность
Общая численность учащихся
Численность учащихся по образовательной программе начального общего образования
Численность учащихся по образовательной программе основного общего образования
Численность учащихся по образовательной программе среднего общего образования
Численность/удельный вес численности учащихся, успевающих на «4» и «5» по результатам
промежуточной аттестации, в общей численности учащихся
Средний балл государственной итоговой аттестации выпускников 9 класса по русскому языку
Средний балл государственной итоговой аттестации выпускников 9 класса по математике
Средний балл единого государственного экзамена выпускников 11 класса по русскому языку
Средний балл единого государственного экзамена выпускников 11 класса по математике

1.10 Численность/удельный вес численности выпускников 9 класса, получивших неудовлетворительные
результаты на государственной итоговой аттестации по русскому языку, в общей численности выпускников
9 класса
1.11 Численность/удельный вес численности выпускников 9 класса, получивших неудовлетворительные
результаты на государственной итоговой аттестации по математике, в общей численности выпускников 9
класса
1.12

Численность/удельный вес численности выпускников 11 класса, получивших результаты ниже
установленного минимального количества баллов единого государственного экзамена по русскому языку, в
общей численности выпускников 11 класса

Единица измерения

86 человек
33 человека
46 человек
7 человек
32/39/%
3,2 балл
3,0 балл
48- балл
4,2- балл (базовый)
0- человек 0/%

0/0 человек

0/0 человек /%

№ п/п

Показатели

Единица измерения

Численность/удельный вес численности выпускников 11 класса, получивших результаты ниже
установленного минимального количества баллов единого государственного экзамена по математике, в
общей численности выпускников 11 класса

0/0 человек /%

Численность/удельный вес численности выпускников 9 класса, не получивших аттестаты об основном
общем образовании, в общей численности выпускников 9 класса
1.15
Численность/удельный вес численности выпускников 11 класса, не получивших аттестаты о среднем
общем образовании, в общей численности выпускников 11 класса
1.16
Численность/удельный вес численности выпускников 9 класса, получивших аттестаты об основном
общем образовании с отличием, в общей численности выпускников 9 класса
1.17
Численность/удельный вес численности выпускников 11 класса, получивших аттестаты о среднем
общем образовании с отличием, в общей численности выпускников 11 класса
1.18
Численность/удельный вес численности учащихся, принявших участие в различных олимпиадах,
смотрах, конкурсах, в общей численности учащихся
1.19
Численность/удельный вес численности учащихся-победителей и призеров олимпиад, смотров,
конкурсов, в общей численности учащихся, в том числе:
1.19.1
Регионального уровня
1.19.2
Федерального уровня
1.19.3
Международного уровня
1.20
Численность/удельный вес численности учащихся, получающих образование с углубленным изучением
отдельных учебных предметов, в общей численности учащихся
1.21
Численность/удельный вес численности учащихся, получающих образование в рамках профильного
обучения, в общей численности учащихся
1.22
Численность/удельный вес численности обучающихся с применением дистанционных образовательных
технологий, электронного обучения, в общей численности учащихся

0/0 человек/%

1.13

1.14

1.23

Численность/удельный вес численности учащихся в рамках сетевой формы реализации
образовательных программ, в общей численности учащихся

0/0 человек/%
0/0 человек/%
0/0 человек/%
92/82 человек/%
64/57 человек/%
24/21/человек/%
36/32/ человек/%
4/4/ человек/%
0/0 человек/%
7/8 человек/%
0/0 человек/%

0/0 человек/%
56

№ п/п

Показатели

Единица измерения

Общая численность педагогических работников, в том числе:
16 человек
Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих высшее образование, в 10/62,5 человек/%
общей численности педагогических работников
1.26
Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих высшее образование
10/62,5 человек/%
педагогической направленности (профиля), в общей численности педагогических работников
1.24
1.25

Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих среднее
профессиональное образование, в общей численности педагогических работников
1.28
Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих среднее
профессиональное образование педагогической направленности (профиля), в общей численности
педагогических работников
1.27

1.29

6/37,5 человек/%
6/37,5 человек/%

Численность/удельный вес численности педагогических работников, которым по результатам
6/33 человек/%
аттестации присвоена квалификационная категория в общей численности педагогических работников, в том
числе:

1.29.

Высшая

1/6,25 человек/%

1.29.

Первая

7/43,75 человек/%

1
2
1.30

Численность/удельный вес численности педагогических работников в общей численности
педагогических работников, педагогический стаж работы которых составляет:

1.30.

До 5 лет

0/0 человек/%

1.30.

Свыше 30 лет

7/41 человек/%

1
2
1.31

Численность/удельный вес численности педагогических работников в общей численности
педагогических работников в возрасте до 30 лет

0/0 человек/%

1.32

Численность/удельный вес численности педагогических работников в общей численности
педагогических работников в возрасте от 55 лет

7/43,75 человек/%

57

№ п/п

Показатели

Единица измерения

1.33

Численность/удельный вес численности педагогических и административно-хозяйственных
работников, прошедших за последние 5 лет повышение квалификации/профессиональную переподготовку
по профилю педагогической деятельности или иной осуществляемой в образовательной организации
деятельности, в общей численности педагогических и административно-хозяйственных работников

16/100 человек/%

1.34

Численность/удельный вес численности педагогических и административно-хозяйственных
работников, прошедших повышение квалификации по применению в образовательном процессе
федеральных государственных образовательных стандартов в общей численности педагогических и
административно-хозяйственных работников

16/100 человек/%

Инфраструктура
Количество компьютеров в расчете на одного учащегося
Количество экземпляров учебной и учебно -методической литературы из общего количества единиц
хранения библиотечного фонда, состоящих на учете, в расчете на одного учащегося
2.3.
Наличие в образовательной системе системы электронного документооборота
2.4.
Наличие читального зала библиотеки, в том числе:
2.4.1.
С обеспечением возможности работы на стационарных компьютерах или использования переносных
компьютеров
2.4.2
С медиатекой
2.4.3
Оснащенного средствами сканирования и распознавания текстов
2.4.4
С выходом в Интернет с компьютеров, расположенных в помещении библиотеки
2.4.5
С контролируемой распечаткой бумажных материалов
2.5
Численность/удельный вес численности учащихся, которым обеспечена возможность пользоваться
широкополосным Интернетом (не менее 2 Мб/с), в общей численности учащихся
2.6
Общая площадь помещений, в которых осуществляется образовательная деятельность, в расчете на
одного учащегося
2.
2.1
2.2.

0,64 единиц
47 единиц
да/нет
да/чет
да/нет
да/нет
да/нет
да/нет
да/нет
86/100 человек/%
9,4 кв.м

58